探析在小学数学教学中多媒体教学的应用价值

张丽贤

【摘要】在新课程改革进程不断深入下，小学数学教学模式也随之更新，教学质量也随之提升。多媒体教学广泛应用于小学数学教学中，应用效果也较为理想，与小学生个性相符，且该教学手段对知识的传授更形象和直观，不但可激发小学生的求知欲望，而且会使小学生的好奇心提升。本研究主要论述在小学数学教学中多媒体教学的应用价值。

【关键词】多媒体教学 小学数学 教学 应用价值

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0114-02

数学作为一个重要的学科，具有抽象性，同时需要运算能力及思维逻辑能力较强，对于低年级小学生而言，运算能力的提升对于教师授课和学生学习均是挑战。而在小学数学教学中采用多媒体教学则使数学教学抽象化向具体化转化，并且可将思维能力带动起来，实现小学数学课堂活跃性，促进教学效果的事半功倍。小学数学教学中多媒体教学的应用价值论述如下。

1.在小学数学中应用多媒体课件的重要性

新课程改革在近些年来呈现不断深化的趋势，“以人为本”已然成为教学的中心思想，培养学生的综合素质和能力也成为教学的重点之一，传统教学模式也无法适应教学的发展，增加了学生的学习负担[1]。在教学思维变化的同时也需要改变教学方式，实现教学方式突破对于提升教学质量至关重要。因此，多媒体教学模式在小学数学教学中应用较为重要，不但会改变教学思想、模式、方法，同时会提升教学效果。在小学数学课程上应用多媒体课件可对小学生的注意力及目光进行吸引，可使小学生学习兴趣提升；同时可促进课堂氛围活跃，使学生思维带动起来，在课堂提问中也会积极回答；另外，多媒体教学也可使学生视野和思维能力拓宽，使得抽象知识更容易理解，因此，在小学数学教学中应用多媒体教学方式极为重要。

2.小学数学教学中多媒体教学模式的应用

2.1 促进教学氛围活跃，优化学习环境

将多媒体教学应用于小学数学教学中，对课堂氛围可进行活跃，促进学习环境宽松和和谐，多种表现形式存在与多媒体教学中，比如连接视频、图像、声频等，将这些形式灵活应用于小学数学教学中，使得抽象知识实现具体化，促进抽象教学内容直观的传达出来。多媒体教学的优势为易懂、直观和形象，与传统教学方法相比，效果明显。

2.2 多媒体教学可促进学生思维能力、问题探索能力及自主学习能力提升

与数学课本所含知识相比，多媒体教学不但可将学生视野开阔，而且可将学习知识面进行拓宽。由于多媒体教学应用在数学教学中可有效结合声音、文字、图像等功能，在教学中带给学生全新的体验，知识面也较为宽广，可激发学生的学习兴趣，促进学生主动学习。对学生学习兴趣进行激发，使得学生在数学学习中可自主探讨，促进创新能力提升，开发学生智能，培养学生独立思考能力[2]。

3.多媒体教学在小学数学教学中应用策略分析

虽然说多媒体教学模式在小学数学教学中应用效果较为明显，但是也必须保证合理、科学应用，才能在小学数学课堂教学中发挥该有的效能，因此，针对在小学数学教学中应用多媒体教学提出以下几点建议：（1）多媒体要充分结合实际生活，多媒体教学主要是使得数学知识被直观的感受到，因此多媒体课件内容要与生活实际相符，出发点要以生活实际问题为准，与课本知识相结合，使得学生体会到数学知识与实际生活的联系，促进数学生活化；（2）多媒体制作过程中要充分注意到详略适合，多媒体课件如果过于趣味精美，那么会发挥反作用，使得学生的注意力被转移，不能对学习重点发挥促进作用，同样多媒体教学也不要粗糙和過于简洁，激不起学生的学习兴趣，因此必须对多媒体课件制作进行合理安排，选择合理的资料，重点要突出，非重点要尽量省略，帮助学生对知识进行扎实掌握；（3）教师要理解到多媒体教学只是作为一个教学手段，只是对教师的辅助，因此，在实际的数学教学中也要结合板书教学，实现优势互补，有效提升小学数学教学效果[3]。

总之，在小学数学教学中应用多媒体教学方式有明显的教学效果，可提升小学数学的教学质量，帮助小学生充分掌握数学知识，达到小学数学教学目标。

参考文献：

[1]辛宏.多媒体在小学数学教学中的利与弊[J].课程教育研究，2014（6）：169-169.

[2]尹静.如何在小学数学教学中运用多媒体教学[J].新课程·小学，2013（12）：27-27.

[3]曹珊珊.分析多媒体在小学数学教学中的合理运用[J].新课程·小学，2016（1）：253-253.