浅谈如何培养高中学生的短文改错能力

鲁存贵

【摘要】英语是一种国际语言，也是高中考试的重要科目，而短文改错又是试卷中的重要组成部分。因此，老师要培养高中学生的英语短文改错能力是非常必要的，从培养高中学生学习英语的兴趣入手，引导学生掌握一定的策略和技巧，准确理解短文内容，改正错误。

【关键词】培养兴趣 积累词汇 读练结合

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0089-01

英语是高中考试中的重要科目，英语短文改错是高考英语试卷中的重要组成部分，它是一道知识和能力综合的测试题，此题难度大、考查的知识面广，与阅读理解、书面表达和英语语法知识有着密不可分的联系。因此，高中英语短文改错教学显得尤为重要。短文改错能力的提高不是一蹴而就的，需要一个长期的训练过程。本文就如何培养高中学生英语短文改错能力水平谈几点看法。

一、以人为本， 培养兴趣 ，提高学习的积极性。

学生对英语越感兴趣，学习兴趣强烈与否，直接影响着学生学习英语的好坏。在英语课堂教学过程中，教师应当尽量给学生营造合理的时间和空间，让他们完成真实的、具有一定标准，适合高中生做题水平的短文改错题。这样学生每做完一道短文改错后，始终有成就感，从中逐渐增强了学生对英语学习的兴趣和自信心。当然，学生在短文改错中的优秀表现老师要及时表扬，哪怕是他们有一点点闪光点，老师也要表扬。以此来鼓励学生，并激发了他们对英语学习的积极性和主动性。

二、积累词汇，掌握技巧，打下坚实的基础。

词不离句，句不离文。对于高中生来说，词汇是说话、写作、阅读的必需的基本材料，是学好英语最基本、最基础的知识。 因此， 要帮助学生记忆生词、积累词汇。注重词汇方面的学习与训练，尤其要加强重点词汇与词组的搭配学习。让学生利用合成法（schoolmate老师让学生明白这些词是有两个单词组成的，前面一个单词是对后面一个单词起到修饰或限定作用的）、举例法（2014全国卷II In tears， he cut the rope.含着泪，他把绳子割断了。来讲解tear用法、）用英语揭示生词等方法。当然，平时要注重单词的复习巩固，每节课前要听写上一节所学的单词、短语及重点句子。并且用重点短语和句型进行句型转换、汉译英等灵活多样的笔头训练和口头训练。还要注重单词的背诵，每单元授课结束后，利用早读或下午自习集中听写考察单词、短语和重点句子，并进行面批。反复记忆，用心领悟。记了，忘了。忘了，再记。这是一个非常正常的规律。用心领悟，反复记忆。易忘掉的词，要记在小册子上，每天看一遍，会了就划掉，而记不住的词则要单独背。

三、明确考点，读练同步，提高短文改错的能力。

短文改错中有10处错误，但这10处错误令学生头疼，甚至他们一看到就心慌意乱，无从下手。因此，老师授课就要从以下三个方面予以重视：

（1）老师要给学生明确主要的考查点：1.考查词，名词的单、复数形式、介词的用法；动词的时态、语态、非谓语动词的用法等；形容词、副词的比较等级等。2.考查句子，复合句、倒装句及虚拟语气等。3.考查固定搭配、重点句型。学生明确了该题设错的地点及规律特点，查出并改正错误就容易多了，减少了做题的茫然性和惧怕性，使得学生能静下心来找错误。

（2）注重诵读，以读促学。在短文改错前，老师要求学生将短文通读三遍；第一遍，粗读。让学生快速阅读短文，了解文章的内容，找出明显的错误；第二遍，细读。让学生详细地、慢慢地、咬文嚼字地通读全文，在了解文章内容的基础上，确定短文的主要时态、语态。从语法角度逐个核查文章结构、句子间的连接关系及段落间的关系，是否合理；核实代词是否一致，特别检查它所指代的内容以及在句中的作用；检查主谓是否一致。短文中代词、时态、名词单复数和主谓一致错误都是高考改錯中的重要考点。同时，还让学生清楚，形容词修饰名词，副词修饰形容词，副词也修饰动词这个简单道理。第三遍，泛读。快速浏览全文，审核答题的是否准确。 做完改错后要将正确答案代入短文中复查是否合适，再次审查时态、语态、代词所指及人称和数，篇章逻辑方面是否出现忽略或遗漏的地方等。另外，在练习改错的同时，老师指导学生，准备“纠错本”，把自己平时在写作中或短文改错中出现的错误归纳到本子上，便于时时复习，记忆，避免下次重复出错，这样利于更快提高改错能力。

总之，要想快速提高短文改错能力，积累大量词汇，强化训练，总结经验、掌握一定的技巧。还要在平时要多读书，多背诵好句和好文章，增强语感，逐步提高英语水平、提高英语改错能力。