浅谈如何调动一年级小学生学习汉语拼音的兴趣

薛苏娟

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0026-01

汉语拼音是小学生打开知识大门的金钥匙，它是识字的基础，是阅读、习作的前提，也是学好语文不可缺少的部分。因此，一年级的孩子不仅要学好汉语拼音，而且一定要掌握和应用好。可面对两个月的拼音学习，面对枯燥乏味的拼音字母，有些孩子得心应手，有些孩子却愁眉苦脸。兴趣是最好的老师，我觉得，我们应该在一种轻松的氛围中来学习，让孩子主动、快乐地学习拼音。

《语文课程标准》指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。”根据刚入学孩子思维形象具体化、注意力不易集中的特点，以及拼音教学的规律，这就需要我们教师注重教学的趣味性，采用儿童喜闻乐见的儿歌、游戏、活动等教学形式，缩小跨度，帮助学生学好拼音。

连续带了三个一年级新生，关于一年级的汉语拼音教学，给我的感觉就是拼音教学都有一个固定的模式：看情景图——学习情景歌——认识新的拼音字母——复习总结。在这四个环节中，每个环节都训练了孩子某种习惯和素养。看图是为了引出新的知识，也是为了让孩子学会细心的观察，有序的观察。看完图之后试着用自己的语言说一说，锻炼了孩子的口语表达能力，对今后的写作也有帮助。学习情景歌是对现在知识的一个总的概括，每部分都有它的作用和意义。

第一学期刚刚开始我就想，从汉语拼音第一课一直到最后一课一直这样学习的话，的确有许多的重复，也有点单调。我觉得对于一年级的孩子来说，缺少了吸引力。就一年级学生的具体情况来说，有部分孩子在幼儿园都已经学习过了拼音。因此，能吸引住孩子似乎是一节课成功与否的重要标准。

听了多个优秀老师的展示课，也根据自己上课的特点，我感觉要上好一堂一年级的语文课，首先就要能吸引住孩子的注意力。课堂上要激励孩子，使课堂充满生命的活力，通过游戏儿歌等带动吸引每个孩子的注意力，并调动他们的积极性参与到各种竞赛游戏中去。如：创编儿歌学拼音，有利于激发学生的学习兴趣，发展学生的语言。在执教汉语拼音课的第一课a o e时，我已编好的方便学生的儿歌，如圆圆的脸蛋扎小辫，张大嘴巴a a a，太阳出来红通通，公鸡一叫o o o，清清池塘一只鹅，水中倒影e e e，以此来教学生记住a o e，我读一遍，學生跟着读一遍，直到学生记住为止。在接下来的拼音课的教学中，我都是先指导，然后放手让学生自己来尝试编儿歌记住拼音字母，编的好的同学就请他当小老师。其次，老师的精神面貌同样能影响和带动整个班级孩子的情绪，因此老师必须首先有良好的精神面貌。另外还要有适当的表扬和鼓励，让孩子在肯定中充满自信，使用适当的激励手段，让学生喜欢去学。教师要想得到学生方面的生动活泼的反响，归根到底取决于老师对学生的态度。课堂上，我们热情的语言不离口，如：“你真棒！太厉害了！哇，你真行！”等，向他们竖起大拇指，一个个鼓励、赞赏，时时撞击着学生无拘无束的心灵。让他们感受到学习的快乐与成功。俗话说：教无定法。每个老师都有属于自己的个性教学，只要有利于学生发展的，我想，我们都应该去大胆尝试一下，在探索中求得质的飞跃，为孩子们的未来奠定扎实的基础。

俗话说：兴趣是最好的老师。因此，在实践教学中，教师应大胆尝试多种做法来激发学生的学习兴趣；在教学方法上，注重培养学生能力，让学生可以积极主动的去学习；用直观的教学方法来提高学生的学习效率，从而达到理想的教学效果。endprint