关于计算机维护技能实训课程改革探索

张延峰+鲍玉薇

【摘要】新形式下高职高专课程改革进行的如火如荼，本文介绍了我计算机应用系以专业社团为桥梁实现计算机维护技能实训课程课堂教学和课程建设相互促进的一些具体的做法。

【关键词】专业社团 课程改革 探索

计算机作为现代生活、工作的工具，其应用越来越广，随着科技的进步，计算机的相关技术发展很快，新技术层出不穷，综合应用要求越来越多。为了适应社会需求的变化，适时调整课程教学内容成为必然。近几年，随着高职院校的招生政策和形势的变化，招收的学生水平参差不齐，学习能力不同，掌握新技术的能力不一样，综合应用能力不能通连通用。这对课程教学尤其是实训类课程的教学提出了挑战，随着学院教学改革的进行，新的教学方法和模式也逐渐产生和应用。为了更好的适应新的教学形式，探索和创新人才培养模式，我系对计算机维护技能实训课程改革进行了一系列的探索。

一、依托“小鸟快修社团”，以在校师生、学校机房、校企合作企业和周边社区为服务对象，展开技能练兵。

依照服务对象，再参考社团学生掌握知识技能的程度和技术应用的具体领域和层次，将小鸟快修社团成员分成五部分，分配不同的工作任务。

第一部分：留守“小鸟快修社团”，定期为学校学生解决计算机常见故障。

第二部分：由机房管理员带领，服务于学校各个机房，不仅能学到机房管理的经验和技能，还能减轻机房管理人员的工作负担。

第三部分：由网络中心工作人员带领，维护校园网络。

第四部分：由专业教师带领，服务学校各科室，帮助各科室维护计算机和网络。

第五部分：由专业教师带领，服务校企合作企业和周边社区。

以上各部分以半年为一周期，进行轮换。通过接触不同的服务对象，解决不同的计算机和网络故障，让学生能学以致用，提升专业技术能力的同时也锻炼社会适应能力。通过实践，培养学生技术骨干，以点带面，实现课程教学的突破。

二、依托专业社团活动实现对课程内容的调整和体系改革的研究。

“小鸟快修社”是一个以计算机维护维修爱好者为主体的社团，社团吸纳并团结计算机应用系对计算机维护维修有兴趣及对自我提高具有强烈愿望的同学，属于专业性质的社团。以“培养骨干，以点带面，用己所学，为民服务”为工作的基本原则。为各学员提供沟通与共同促进、共同进步的平台，增进同学间的友谊，锻炼并提高各学员的团队合作和互助精神，明确正确的学习和生活态度，提高学员们的交际能力、语言表达能力和自学能力。

通过专业社团，学生可先行学习一些具有新颖性、前瞻性且应用前景看好的知识、技能，根据掌握知识技能的程度和新技术应用的具体领域和层次，依托社团服务学院企业、学院各个科室、设备管理中心、网络中心和周边社区以及与合作企业展开合作等；通过专业社团，教师可以进一步提炼出我专业学生学习和实训的综合项目和基本技能，从而构建教学实训项目和实训基地，将项目融入到课程体系中，在学习和推广上，实现以老带新、以项目带教学、以动带静，从而推动课程体系的B类C类课程的改革。

此外通过这样一种思路，不断地将前沿知识与技能融入到社团活动中，使我们的学生始终站在应用技术的前沿；不断实施真实项目，使学生懂得自己的方向，进一步促进以后的就业和创业；不断的接触社会，懂得社会的需求，明确自己的职业生涯。从而培养适合社会需求，并掌握未来市场，对知识具有前瞻性和敏感性的人才，更大程度上满足本地经济对计算机应用的发展需求。

三、研究基础和取得的成果。

2009年09級学生石阳、朱宏然等组建模拟公司，服务周边社区并走出学院参与社会工程施工，再此基础上结合企业调研我们将网络设备配置和综合布线最后修订为该专业的实训课程。2010年改名为兴趣小组，2012年作为专业社团更名为“小鸟快修社”，活动至今。在学习和参与蓝地企业的活动中，通过对“基于虚拟化的快速系统恢复”技术和云桌面（remoteapp）远程应用的学习与应用，根据学生对该技能的掌握程度，我们总结提炼出了适合学生学习的项目“快速部署系统的制作”和“网络远程应用”，并修订到了2013级人才培养方案课程体系中的《计算机维护技能实训》课程中，“快速部署系统的制作”和“网络远程应用”这两个项目实用、务实，该实训项目的实施，根据学生的反映，项目易于接受，技能掌握良好。2013年河北省电子信息职业技能大赛 “计算机装调项目” 中，“小鸟快修社”成员张辰云获个人二等奖、费立雪获个人三等奖、学生队团体三等奖。2014年“第四届全国大学生计算机应用能力与信息素养大赛暨海峡两岸赛（北京）”中张辰云获高职组一等奖。

学生通过课堂培训和自学相结合掌握计算机应用技术新知识；以专业社团为跳板，通过到相关部门、企业单位实习学习相关技能，掌握技能的具体操作、应用的领域及对区域经济的促进；教师以专业社团为桥梁通过企业项目实施引领，与社团同学共同完成社团工作任务，提炼出适合其他同学学习的教学项目，促进课程体系的完善。

课上课下两堂课，校内校外两课堂。调整好它们的关系，使教学相长，使课堂教学和课程建设相互促进，是个值得研究的课题。希望我系以专业社团为桥梁实现课堂教学和课程建设相互促进的方式能给大家研究实训类课程教学改革带来帮助。实训类课程改革的探索有很多的道路可走，在课程教学方式多样化的道路上，我们正逐步探索，在课程改革的道路上我们也刚刚起步，我们愿意和大家一起为更好的建设我们的专业携手前行。

作者简介：张延峰（1978.10-），本科，讲师，研究方向：计算机应用技术。鲍玉薇（1981.11-），本科，助教，研究方向：计算机应用技术。