多种教学方法并用，提高初中英语课堂教学效率

张秋兰

摘 要：随着素质教育改革的不断深入，课堂教学不再像过去一样局限在一张黑板、三尺讲台上。随着时代的发展，英语课堂教学的方法越来越多样化，通过在英语课堂教学中运用多样化的教学方法，则可以有效提升英语课堂的教学效率。

关键词：教学方法；初中英语；教学效率

对于初中英语课堂教学而言，其主要目的是培养学生的英语运用能力。而由于英语课堂的教学时间十分有限，因此，只有有效提高课堂的教学效率，才可以有效提升学生的英语综合能力。本文将对四种行之有效的教学方法进行相关阐述。

一、运用游戏教学法，激发学生学习兴趣

喜爱游戏是学生的天性，而兴趣又是最好的老师。很多初中生在学习英语时常常因为在背诵单词、朗读课文时感到枯燥无趣，这大大降低了其学习英语的兴趣，进而课堂教学效率也受到了影响。因此，在课堂教学中教师可以改变传统照本宣科的教学方法，使用游戏教学法，充分提高学生的课堂参与度，激发学生的学习兴趣，从而让英语课堂的教学效率得到提升。

例如，在朗读课文时，教师可以将课文的对话先范读一遍，然后将课文所涉及的人物角色由不同的学生扮演。这时教师再读一遍课文对话，过程中每涉及一个人物，扮演该角色的学生就立刻站起来。通过这个游戏，极大地增加了讲解课文的趣味性，也让学生的注意力得到了集中，课堂效率也自然得到了提高。

二、运用交际教学法，培养学生听说能力

对于初中英语课堂教学而言，其主要目的是培养学生的英语运用能力。而交际教学法以教学生使用语言进行交际为目的，可以巩固学生的基础知识，发展学生的英语基本技能，培养学生的语言交际能力。

例如，在进行九年级Unit 2 Colours这一单元教学时，教师可以在第一部分关于颜色对话环节，让学生听录音，与同桌结成小组进行对话练习。在学生对关于颜色的句式较为熟悉后，教师还可以让全班学生“动”起来，依据身边的景物、衣服等向其他学生提问，形成一个交流会的形式。通过这种方式，不仅使学生巩固了课文知识，还培养了学生的听说能力，让每一位学生在课堂中都能够积极参与进来，这样课堂时间便能得到充分的利用，课堂效率自然也会得到有效提升。

三、运用任务教学法，提高学生实践能力

所谓任务教学法就是由教师设置教学任务，让学生在参与、体验、互动、交流、合作的学习方式中，不断提高自身的实践能力。通过任务教学法，可以培养学生的思考能力、决策能力，并能养成良好的学习习惯。

例如，在进行九年级Unit 3 Teenage problems教学时，教师可以根据Task板块中的内容为学生们设计任务，可以让学生们根据“What problems do you have？”这一问题，让学生们以4～6人为一小组，小组内每个人都说出自己的“麻烦”，并由小组长整理记录下来，然后要求小组每一位成员选择一个自己可以解决的问题和有“麻烦”的同学进行交流，帮助其解决问题，并用英语写下处理方法，然后在任务最后由每组小组长统一向教师汇报本组解决“麻烦”的实际情况。通过这种方式，教师可以充分让学生参与到课堂教学中，不仅让学生巩固了知识，还培养了学生乐于助人、独立思考的好习惯，学生的实践应用能力也会得到提高。

四、运用参观教学法，开拓学生知识视野

所谓参观教学法是指组织或指导学生通过实地调查研究进而获得新知识的一种教学方法。由于课堂的时间和空间有限，因此，教师可以运用参观教学法，将一些实践活动开展到课堂之外，通过参观教学法有效开拓学生的知识视野。在教学中教师可以根据课文内容，在课下安排学生观看画展、电影等，让学生在课下汲取与课堂相关的知识，然后将学生在课下获取的知识进行点拨和整理，这样便有效地开拓了学生的知识视野，提高了课堂的教学效率。

总之，英语课的目的是培养學生的综合运用能力，因此，在课堂中只有教师合理利用丰富的教学方法，取其精华、去其糟粕，便可以有效提升课堂的教学效率，进而提高学生的英语综合能力。

参考文献：

[1]周建淮.初中英语高效课堂构建策略谈[J].读与写（教育教学刊）， 2016（7）.

[2]郭 卉.任务型教学在初中英语教学中的应用[J].科技展望，2016（21）.

（作者单位：江苏省张家港市常青藤实验中学）