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小学语文教学应注重学生良好习惯的培养

2017-03-22林海虹

教师·上 2017年2期
关键词:叶圣陶课外书写日记

林海虹

良好的习惯能培养健康的人格。著名教育家叶圣陶说过“教育就是培养习惯”。一个人养成了好习惯之后,其自觉行为渐渐成为良好品德,并在学习做人做事方面表现出来,逐渐形成健康的人格。比如,上课要认真听讲,积极回答问题;课后要学会自觉复习、预习,认真总结经验教训,提高阅读能力,不断完善自我。我认为,培养学生的好习惯可以从四个方面入手。

一、培养课前预习的习惯

叶圣陶在《论中学国文课程的改订》一文中说:“指导预习的办法实施了,上课的情形就将和现在完全两样。上课做什么呢?在学生是报告讨论,不再是一味听讲,在教师是指导和订正,不再是一味讲解。”叶圣陶认为“惟有如此,学生在预习的阶段既练习了自己读书,在讨论的阶段又得到切磋琢磨的实益,他们阅读书籍的良好习惯才会渐渐养成。”为了提高课堂效率,我会狠下心来培养学生养成课前自觉预习的习惯。我专门让学生设置软皮抄作为预习本,要求学生每天晚上按以下要求预习,分四个步骤进行:①我的整理:此项的内容包括生字、生词、多音字、文章的主要内容,文章的脉络、作者的简介等;②课后问题的解答;③我的体会;④我的质疑。在“我的质疑”这部分,有些学生不勤于动脑,因此规定一篇课文至少提一个问题。因为预习的过程是提出问题的过程,爱因斯坦曾说过:“提出一个问题往往要比一个解决问题更重要。”提出问题的过程,就是学生思考的过程。在课堂上,我让学生授课,尝试每篇课文由一个学生带领同学们解决一个问题,最后由老师来查漏补缺、总结。学生为了得到老师、同学的肯定,总是认认真真做好预习,因此,上语文课发言的人多了,课堂气氛更活跃了,就连平时语文成绩倒数第一的学生授课时也俨然一位小老师,获得了同学们的阵阵掌声。由于学生在预习时着眼的角度不同,所以提出的问题也会不同。有些问题是教师还没有想到的,学生也由此扩大了知识面。

二、培养学会阅读的习惯

苏霍姆林斯基说:“让学生变得聪明的办法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。”学生知识的获取、能力的提高、思想的启迪、情感的熏陶、品质的铸就很大程度上来源于阅读。为了让学生爱上阅读,我以身作则、率先垂范,只要一有空闲,就读书,从书中汲取人生的智慧。然后在我的语文课堂上经常与学生分享我的读书故事。有时候为了激发学生去阅读课外书,我会选一些精彩的片段讲给学生听,然后戛然而止,激起学生兴趣,引发其自主阅读。当学生还未有形成读书习惯时,首先推荐一些与学生贴近生活的课外书,如黑柳彻子的《窗边小豆豆》与林海音的《城南旧事》等。其次,要求学生阅读时画出好词佳句,写简单的旁注。最后,当学生发表文章,成绩进步,或者日记写得好的时候,我会送学生一本课外书作为奖励。在我的引导下,学生逐渐爱上阅读。

三、培养良好的书写习惯

《义务教育语文课程标准(2011年版)》关于书写汉字有这样建议:写好字对小学生来说很重要,它不仅可以帮助小学生识字、巩固汉字的写法,同时,端正、整齐的字体对小学生学习其他学科也有很大帮助。因此,作为小学语文教师,我们应该重视学生写字教学,教给学生写字技能,指导学生写字姿势,培养学生良好的写字习惯,为其将来的学习、工作打下基础。要让学生做到“熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁”是一件不容易的事情。如何才能让学生做到持之以恒地写规范的汉字呢?我曾让学生用过田拼本、硬笔书法纸抄写生字词,但收效甚微。无意中我想起自己上小学使用过描红本写生字,效果不错。我分单元把生字组成词语,用楷体28号字体打印到一张16开的纸上,让学生装订一本纸张透明度相当高的字帖。每天晚上学生把透明的薄纸蒙在我打印好的字帖上认真描摹,两个星期换一个单元的生词。就这样进行描摹,学生不但记住了要学会的生字词,还提高了书写能力。

四、培养写日记的习惯

老舍先生说:“随时注意,随时记下来,这样的记录很重要,它能锻炼你的文字表达能力。要天天记,养成一种习惯。” 为了提高学生的写作水平,我要求他们坚持写日记,字数不限,有话则长,无话则短,没有经学生本人同意,日记的内容不会公开,我也规劝家长不可以私自偷看。在我的鼓励下,很多学生爱上写日记,而且写心情日记的比较多,学生们偶尔会图文并茂,画上心情图案。这让我对学生的思想动态掌握更多一点,无论工作多繁忙,只要学生提出需要我回答或解决的问题,我会竭尽所能为学生排忧解难。久而久之,学生把我当成他们的知心朋友,我开展教育教学工作也更加顺畅了,所教班级的语文成绩也大幅度提高。教育家叶圣陶先生说:“生活犹如源泉,文章犹如溪水,泉源豐盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。”写日记,不失为使作文“泉源丰盈而不枯竭”的一个良方。

让学生从小养成良好的学习习惯并不是一朝一夕的事情,这需要教师细心引导、循序渐进。要提高语文成绩,就要从培养学生自觉预习、学会阅读、学会书写,坚持写日记的习惯。让好习惯成为学生今后开发自己智力资源不断增值的资本,让学生在一生中享受着它用不完的益处。

(作者单位:福建省永春县蓬壶中心小学)

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