安徽民办高校大学生创新创业能力培养探索

陈芳

摘要：安徽民办高校大学生创新创业能力的培养还处于起步阶段，主要存在的问题有：高校缺乏系统的培养规划，高校对创新创业的培养不主动，高校对创新专业的研究不足。为了提高大学生创新创业能力，高校可以从以下几方面出发：建立创新创业培养体系；建立创新创业评价体系；加强对创新项目的研究。

关键词：创新创业教育；能力培养；民办高校

中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）51-0154-02

一、大学生“创新创业”能力培养现状

本课题组通过对716名安徽民办高校大学生进行问卷调查，发现大学生对创新创业的兴趣度、对学校培养方式、对自我能力的评价等方面存在的问题比较突出。（1）大学生对创新创业的兴趣度。调查发现，24.0%的大学生对创新创业很感兴趣，35.1%的大学生对创新创业比较感兴趣。有近六成的大学生对创新创业感兴趣，因此学校应当再加大宣传力度，开设创新创业相关课程，提高学生对创新创业的关注度。（2）大学生对创新创业的培养方式。调查发现，在学校创新创业的培养方面，六成大学生表示会参加学校创新创业课程的选修，但50.3%的大学生对选修课程的设置及选修的效果不太满意，还有10.5%的大学生选择“不清楚”。（3）大学生对自我创新创业能力评价。在调查过程中发现，41.0%的大学生对自我创新创业能力评价“一般”，仅3.6%的大学生选择“很强”，还有38.3%的大学生选择“较差”。整体评价结果显示，大学生对自我创新创业能力评价较低。

二、现阶段民办高校对创新创业培养的问题点

本研究组采用头脑风暴的方法，对现阶段民办高校在创新创业培养方面存在的问题进行检讨，整理归纳出以下几个问题点。

1.高校缺乏系统的培养规划。首先对高校用SIPOC来分析，更直观地展现各相关方的关系。

从SIPOC图表可看出，学校的顾客是学生和社会，学校通过培养/教学的过程输出的结果是有知识技能的学生，最终要满足学生和社会的需求。民办高校培养学生的创新创业能力，主要是开设选修课，进行“填鸭式”讲解，上课形式单一，不考虑不同创业类型的差异，举办几次创业讲座就完成了创新创业教育，没有持续跟进毕业生的创新创业情况，无法得知培养的效果。学生的需求是提升创新创业的能力，社会的需求是转型调结构。只有从顾客的真正需求出发，来检讨学校对创新创业的培养，才能满足顾客的要求。

2.高校对创新创业的培养不主动。从高校开设的课程及培养规划来看，高校在培养学生创新创业能力方面的改革力度小，依旧用老的方法循规蹈矩上课，依旧用考试来评价学生的创新创业能力，而创新创业的培养结果大多数要毕业后数年才能看到。

3.高校对创新专业的研究不足。现阶段，毕业生的就业困难与企业招生难共存，说明高校开设的课程以及培养的学生能力不能满足企业的需求，有的专业说是闭门造车都不为过。企业由于有充分的市场竞争，对高技能人才的需求较大，对人才技能的需求就是市场的需求。

三、民办高校大学生创新创业能力培养建议

1.建立高校创新创业的培养体系。各高校可视具体情况，成立类似“创新创业”项目组，统筹规划协调本校各专业各平台的“创新创业”项目。从市场调查及顾客分析开始，通过VOC（Voice Of Customer顾客的声音）找到痛点，用质量屋等类似方法层层分解，直至找到高校需要开展的具体工作。这里说的痛点，都是站在顾客的立场找出的问题。

痛点1：如何找到合适的项目？这是大学生创业前普遍存在的问题，而且每个人都有自己的熟悉领域，高校的确不能替每个学生都找到合适的项目。

建议：首先，从大往细分，高校可以开设市场调查、市场营销之类的课程，少学术理论，多案例教学，让每个学生掌握选择合适的项目前需要做的准备工作。同时，高校可将不同的领域归纳分类成几个大类，如网销类（食品、生活用品等）、集成电路类、动漫类、服务类企业等，不同的类别成立专门协会，找出他们的商业模式，组织小组成员研讨，编制创业企划书，通过模拟实践来提升学生的创业能力。其次，高校也可以和企业合作，由企业从市场角度提出部分创新创业项目。

痛点2：学生不清楚自己的专长。这是指学生不清楚自己是否适合创业，也不清楚创业适合选择哪种行业。

建议：学校应成立学生职业测评中心，根据不同的性格及不同的爱好给出较专业的建议，让学生提前了解自己的优势，比较适合在哪些行业发展，提前做好职业规划。

痛点3：害怕创业失败。这是大学生创业者不可避免的很关心的问题。大学生没有创业经验，无资金支持，无经验丰富的经营团队，创业失败的可能性很高，会造成资金亏损，影响创业士气。

建议：首先，现在风险比较小的创业项目是和企业合作，类似小微企业。资金和办公场所均由企业提供，创业项目在企业内部以入股的方式进行。其次，在学习中鼓励学生创业，由学校提供创业场所，同时保留学籍，让学生可以全身心投入创新创业浪潮，提前积累经验，为学校跟进管理创新创业的效果提供数据的支撑，可以反馈给学校改革培养方式。第三，高校可以与学生合作成立创业项目，提高创业的专业性，同时借用高校的平台去推广产品，高校的项目负责人也亲身参与创新创业，这不失为一种很好的尝试。

痛点4：创新创业的培养体系不适应社会发展需求。高校对创新创业的培养效果不明确，采用的大都是用课件上课灌输的方法，高校也很少做人才市场需求和大学生身心健康发展需求的调查研究，往往照搬硬套多年不变的陈旧的专业培养计划，老师也缺乏创新创业的实际经验，无法从根本上对学生提供更专业的指导。

建议：首先，解决师资问题。如前面提及，高校可以考虑让老师参与部分创新创业项目，同时多请一些企业的管理者及创业成功的人员来高校实际参与对学生的创新创业培养。其次，改革培训课程。多以學生需要的——市场为导向，在调查研究的基础上，结合国内外创业教育专家学者的智慧，设定有针对性的培养创新创业的课程计划。第三，在上课方式上，应改变同专业、同班级在一起上课的做法。根据前面描述的区分不同创业的类别，同一类别或相似类别的学生在一起上课。上课也避免满堂灌式的传统讲授式教学方法，在每个小组设立创业项目，由老师带着学生一起完成这个项目。每月还可以邀请企业高管或创业成功人员来现场点评交流，充分调动学生的上课积极性，做到良好互动。

2.建立对高校创新创业的评价体系。民办高校对创新创业的评价尚未完全形成体系，但建立专业的创业评估机构不可缺少。对创业教育模式进行有效评估，不仅能为学校提供教育反馈，更能起到监督创业教育质量和宣传，扩大创业教育的影响。可以从以下几点设定权重来考评。（1）从项目自身的创新。（2）适合的课程评价。（3）老师的资历及论文著作（有创新创业经验加分）。（4）项目对社会的影响力（是首创或者跟随）。（5）毕业校友的成就。（6）毕业校友创建企业情况等。包括创新创业培养全过程，特别包含结果。特别强调应引入第三方中介机构来调查取得数据，对院校和社会两级进行创业教育发展性评估。校级创业教育评估机构将对学校的创业教育进行内部评估，评估专家可包括学校评估专家、分管教学副校长、各学院院长、有经验的创业老师组成。

3.高校对创新项目的研究。高校要紧密联系国家的一系列重大战略规划，如中国制造2025、“互联网+”、“一带一路”、长三角世界级城市群等。现在各类互联网企业层出不穷，创新每天都在发生，针对中國制造2025的产业智能升级也在紧锣密鼓推进中，各类机器人产业及人工智能发展迅速。高校要结合市场需求，开设与市场需求相匹配的专业，与国家战略规划相符的专业。高校可定期从第三方调查机构获取人才市场的需求情况、各行业的发展情况，有针对性地调整培养专业及方向，也可与企业共建培养人才，让高校的触角直接深入到市场，提高对市场变换的灵敏度。虽然安徽民办高校大学生创新创业能力还存在各种困难和不足，但可以看到的是各高校都在行动，根据实际情况分析各自的不足和机会，努力为学生创造更好的教育平台，提升学生的创新创业能力，也提升高校的办学水平。

Explore for Innovation and Entrepreneurship Cultivate Talents of Private Colleges in Anhui Province

CHEN Fang

（Anhui Wenda University of Information Engineering，Hefei，Anhui 230000，China）

Abstract：Private colleges in Anhui province，the cultivation of the college students' innovative undertaking ability is still in its infancy，the main problems including：lack of cultivate talents system planning；not active on innovation and entrepreneurship cultivate talents；lack of innovation major research. Be able to improve undergraduate innovation and entrepreneurship skill，colleges will take some actions as follow：establish innovation and entrepreneurship cultivate talents system；establish evaluation system about innovation and entrepreneurship；strengthen research on innovation major.

Key words：innovation and entrepreneurship education；cultivate talents；private colleges