音乐课中温暖教育课堂

杨大东

学生是活泼的生命体，其心理特征是复杂多样的。在教给学生文化知识的同时，关注学生的情感、体验，努力培养学生良好的心理素质，促进他们身心健康，这已成为现代教育工作者的共识。因此，作为教书育人的教师，时刻研究揣摩学生的心理特点、思维习惯，感受他们的内心世界，用教师的温暖引导他们的心理健康发展，为他们营造一片晴朗的星空，是我们在新一轮教育改革形势下义不容辞的责任。在新课程、新课标、教育现代化等关于教育改革的新名词不绝于耳的当下，做为音乐教师，音乐课程改革又出现一曲全新的理念之时，社会对音乐教师提出了更高的要求。自己作为一名小学音乐教师，为了适应时代发展的需要，不断提高自身的专业水平，成长为学生喜爱、家长信赖、社会认可的音乐教师而努力。

一、作为音乐教师首先要学会宽容，让学生拥有被尊重的感受

人格尊严是平等的。被尊重是每一个人内心的需要，学生也不例外，它往往是学生进步的内驱力。我带六年级音乐统考班上有些学生虽然头脑聪明但学习成绩不好，上课不专心，目标不明确，究其原因只有一点：习惯差。为了帮助他们考试考到理想成绩，上课认真听讲，我主动去发现他的闪光点，鼓励他上进。渐渐地，他变了，一次音乐课上，有位学生我及时表扬了他，我发现他有点激动，课后他主动对我说：“我只有严格要求自己，才有可能取得进步；我只有努力学习，才能对得起所有关心和帮助我的人。

二、作为音乐教师要学会欣赏，让学生体验成功的快乐

前苏联教育家苏霍林姆斯基曾经说过：教育技巧的全部奥妙在于如何欣赏和爱护学生。是的，有哪个学生自甘落后？有哪个学生不渴望成功呢？但是由于各种原因，有些学生确实未曾体验过成功的快乐，因此，他会悲观、失望、没有上进心。其实，只要我们肯于关注每一个学生，给每一个学生多创造一些体验成功的机会，就可以激起他们战胜困难的信心和勇气。由于各方面的原因，我们的学生在性格、兴趣、成绩、表现等方面肯定不尽相同，就像我们伸开的五指长短不一一样，但它们各有自己的功用，我们不能因为它长就欣赏它，不能因为它短就摒弃它。然而对待学生，我们却往往倾向于喜欢那些成绩优、性格乖、表现好的学生，对那些成绩差、性格怪、表现差的学生不是给予忽视、冷漠，就是批评甚至打骂，动不动就以带家长或开除来威胁他们。也许这在一定程度一定时期内确实解决了你教学中遇到的难题，可事实上你埋下了教育的隐患。时间一长，这些学生就将对老师原本信任的心窗关闭了，甚至出现逆反心理，处处和你作对，不时地给你惹点小麻烦，成为“问题学生”。其实，这些学生的心灵比起那些优生更显脆弱，尤其需要我们教师的精心呵护，需要我们的欣赏。在实际教学中，我想我们音乐教师要通过良好的身体语言、动作语言、神态语言等创设好学生感兴趣的音乐情景，在音乐教学中抓住学生的好奇心，让学生发挥他们对音乐的美感与兴趣，让他们自然地参与体验，使学生的好奇心得到极大的满足，从而形成良好的兴趣品质。给予他们最真诚的帮助和欣赏，才能让他们充分发挥自己所长，一步步体验成功的快乐，帮助他们走出自卑、自闭、自弃的阴影，让他们真切地感受到来自老师的温暖，从而亲其师、信其道。诸多实践证明，关爱、呵护、欣赏远比批评、漠视、责骂来得有效得多。

三、作为音乐老师要学会疏导沟通，让学生懂得感恩

作为音乐教师，所面对的学生绝大多数为不同类型学生。我们学校学生，许多学生家长纷纷外出不在孩子身边，造成一大批“留守学生”，而这些留守学生正是我们学校教育中的一大难题。有位专家曾经说过：没有亲情的教育是残缺的教育，而父母的关爱是其他任何亲情无法替代的。父母外出创业的现实不仅使学校不便和家长沟通，不便更好地教育学生，也使留守学生的内心充满了无奈和惆怅。平时在音乐课堂中，我经常发现有些留守学生内心的苦恼。他们在学校里，这种失落、寂寞还不太明显，一旦放假，当其他学生奔向温暖的家里与亲人团聚，其乐融融的时候，等待这些留守学生的却是冷清的、空荡的房屋和无尽的寂寞。这时，他们有些学生跟着亲戚以及老人爷爷奶奶，此时缺少父母的监督和及时的劝导，导致他们一步一步地孤寂。这些心理和情绪都在一定程度上影响着他们的学习，影响着他们的健康成长，影响着学校的管理。针对这一沉痛的农村教育现状，作为教育者的我们要及时对学生的这种心理进行疏导，多给他们一些关爱，弥补一下他们空缺的情感。平时我上课多给他听一些孩子喜欢健康的 歌曲，让他们懂得父母不在身边的原因。让孩子在歌声中感到快乐，相反正是因为父母的爱，为了给他们创造更好的生活而不得不外出。父母的心中无时无刻不在思恋、牵挂着家中的孩子。在节假日里，要尽量使这些学生能和父母团聚，并教导他们力所能及地帮父母分担一些事务，体会父母的不易，用温情驱赶寂寞，寻回失落的亲情，用一颗感恩的心回报父母，在校認真学习，不让父母担心。

人的心理是一个看不见的世界，这个世界既丰富又隐蔽，也复杂多变、五彩缤纷。恩格斯曾把它誉为“地球上最美丽的花朵”，然而这美丽的花朵也需要精心的呵护。作为正在成长中的小学生，这花朵更显娇弱，更需呵护。作为音乐教师的我们，要真正用爱心成为呵护花朵的辛勤园丁，做一名真正的温暖的教育者，关注学生的身心健康，让我们的学生不再有心的沙漠、不再有爱的荒原，让他们在教师温暖的爱的教育中健康快乐地学习、成长！