中班幼儿专注性倾听习惯的培养

邹俊甜

中班幼儿已经有了一定的倾听意识，他们的有意注意有所增强，注意力集中的时间有所延长。但他们还容易受外界干扰，无意注意还占一定优势，有时注意力不集中，爱做小动作，思维不能跟着老师走。《幼儿园教育指导纲要》指出教师要“培养幼儿注意倾听习惯，发展语言理解能力。”好习惯要从小培养，学前期更是幼儿良好倾听习惯培养的关鍵期，那要培养中班幼儿的专注性倾听习惯，该从哪些方面着手呢？

一、在日常活动中，培养孩子专心倾听的习惯

美国教育学家娜思夫人说过，从小播下良好习惯的种子，将会获得命运的收获。《幼儿园教育纲要》中语言领域中也明确指出“注意倾听对方讲话，能理解日常用语”因此，培养幼儿的倾听的习惯很重要。

倾听就是细心耐心听别人说话，是幼儿接触社会、接受信息的手段之一。

1.文明礼仪要求幼儿专心倾听

常常听到有的家长和教师这样教育孩子，跟人打招呼，眼睛要看着别人，别三心二意的。这是幼儿日常礼仪的最基本礼仪“打招呼”。跟别人打招呼时如果眼睛看着别处，敷衍了事，会给人不尊重的感觉，所以从小教育孩子有礼貌，打招呼就要看着人的眼睛打，认真打招呼，认真回答“××你好”以示尊敬。聪明的教师和父母往往能及时肯定表扬孩子的行为，为孩子的认真打招呼伸出大拇指，为孩子能认真倾听别人谈话点赞。幼儿的礼仪就在成人的引导下一步步形成，所以潜移默化、及时肯定是幼儿良好习惯形成的重要因素。

父母长辈交谈，作为晚辈，不管感不感兴趣，都不能不耐烦。要学会倾听大人交谈，或许言谈中有关于自己的安排、家里的长远规划、亲戚间的往来等等，这不仅是信息的获得方式更是幼儿有没有教养、有没有礼貌的体现。同样在幼儿园里，教师与家长的谈话、教师与幼儿的课间交流、同伴间的交谈也不宜打断，对于自己感兴趣的可以倾听，可以等别人说完发表自己的见解，甚至参与讨论。文明礼仪教育要从幼儿园开始。

2.运用集体的力量懂得认真倾听的意义

倾听，体现了两点，一是专注的听，二是理解的听。在幼儿园，教师可以运用集体的力量，与幼儿做倾听讨论，比如老师或父母讲话时，能不能任意插嘴，为什么；上课别人回答问题，该怎样做才能听清楚、理解同伴的语意；别人谈话什么时候说话才是最合适的时机。通过教师的引导孩子们明白了，只有认真倾听，听懂了才能根据问题做出适宜的回答。

二、在教育教学中，提高幼儿的倾听能力

倾听是幼儿最早掌握的语言活动，良好的倾听能力是幼儿获得知识的前提，是幼儿发展语言的基础，专注地听是理解地听的基础。正因为中班幼儿无意注意还占一定优势，所以教师要想方设想吸引幼儿眼球，让幼儿能听懂听明白。

1.言传身教

中班的幼儿好模仿，良好的环境对其倾听习惯的养成有举足轻重的意义，所以要求幼儿做到的，自己首先要做到。教师要做幼儿的表率。课堂上注意耐心倾听幼儿的发言，不打断。对于幼儿间的讨论不随意插嘴，对于幼儿的诉求要积极给予回应。

2.开展有趣的教育教学活动

兴趣是最好的老师。在教学中，教师要发挥个人魅力，讲课时语言抑扬顿挫，眉飞色舞，吸引幼儿注意力；教学准备充分，图片、视频课件、动手操作材料丰富等等，都可能使幼儿对教学产生浓厚的兴趣，从而使幼儿更积极投入地参与到活动中来，更使幼儿注意力增强，专注力提高。因此，有趣教学是培养幼儿倾听习惯的关键。

3.让幼儿享受聆听的乐趣

孩子都喜欢听故事，喜欢听有趣的音乐，雨声、小鸟叫声、打雷声等等，在教育教学中引进大自然的语言，让孩子感受故事的同时领略声音的奇妙。还有许多音乐语言表达不同含义，比如《水族馆》《蝴蝶和花》等等，美妙动听的音乐，将孩子带到幻想中的世界中去，孩子们会完全忘却自己，一遍一遍地去聆听、去感受音乐的美妙。

要注意的是，在集体活动中，教师要控制个别幼儿过分的表现欲，想方设法让幼儿既能大胆地在同伴面前表达自己的想法，又会有礼貌地倾听同伴的见解，让孩子努力成为一个有礼貌、有自信、有良好教养的社会文明人。

三、在多种多样的倾听游戏中，培养幼儿对倾听活动的兴趣

游戏是幼儿的基本活动。在游戏中能培养专注倾听的习惯吗？回答是肯定的。

1.有趣的“打电话”游戏

两个一次性纸杯底端间系上一根绳子，一个电话机就做好了。玩时两人拉直绳子，一人对着纸杯说话，一人拿另一纸杯贴着耳朵倾听，只要专心倾听，对方的话都能清晰地通过话机传过来。这个游戏能大幅度提高孩子的专注倾听的能力。

2.“传话”游戏

将幼儿分成四组，每一组的第一个是领话人，教师将话统一传给领话人，由领话人用悄悄话的方式传给组内下一个人，最后往往由于传话不清、听不清楚产生啼笑皆非的效果。当然，传的话语要采取先易后难，幼儿可以比赛传话，传得既对又快的一组为胜。孩子们大都不服输，会玩得一次比一次认真。几次以后，传话的会更认真，听话的更仔细听。

3.对答游戏接龙“我的火车就要开”

教师“我的火车就要开！”幼儿“开哪里？”教师“开北京。”幼儿“开到北京去找谁？”教师“去找XX小朋友”接着XX幼儿扮开火车的人，与大家进行对答。游戏中，幼儿假如不认真听，游戏就不能进行下去，通过这种对答练习，能训练幼儿的听力、专注力和语言表达能力。

4.复述故事

教师讲述一个小故事，引导幼儿复述，对于复述出故事大意的及时表扬奖励。

平时教育教学中，教师对于幼儿没听清楚的要放慢语速，重复多次，让孩子听清楚搞明白；对于耐心地听完，听懂对方的话，可给予适当表扬，幼儿的行为只有得到了肯定才会巩固、才能加强。

幼儿只有懂得倾听、善于倾听，才能理解语言，才能主动地说，积极地说，幼儿的语言表达能力才能提高，幼儿才能与别人更好地沟通与交流。教师也要言传身教，用心倾听幼儿的诉求，在点点滴滴中教会幼儿学会倾听，引导幼儿才能养成良好的倾听习惯，这对幼儿来说很可能受益终身。