幼儿绘本剧创编与表演有效融合的实践研究

宋回春

随着人们生活质量的改善和生活水平的提高，人们视野与认识范围都在不断扩大，对知识的渴求也逾来逾迫切，进而加大了对教育的重视力度，尤其是幼儿早期教育，本文主要对幼儿绘本剧创编与表演进行探讨与分析，并将二者有效融合起来，达到切实提高幼儿教育的目的，以供参考。

在进行绘本剧创编与表演有效融合的实践研究之前，我们需要先搞清楚什么是表演，这里的表演跟演员在影视剧中的表演有很大的不同，由于幼儿的年龄特点及心理特点，其表演指的是将事物或过程简单的描述、说明出来，对幼儿表达自己的感受和想法的行为进行鼓励，这实际上有利于幼儿思维能力和语言表达能力的发展。将绘本剧创编与表演有效的融合起来，不仅能够让孩子懂得绘本剧里面的知识，而且通过自己的思考、自己的表达将绘本故事表现出来，可以锻炼幼儿的思维能力，语言能力等，有助于孩子的健康成长。

一、绘本剧创编及表演的重要性

实际上就幼儿绘本剧表演来讲，具有一定的即兴因素，幼儿或者是自发的或者是在教师的引导下进行的绘本扮演活动。这种表演以满足角色需求为主，并不是将其展示给别人来观看的，幼儿的绘本表演大多数是为了满足自己对表演的追求，并从中获得快乐。对经典的绘本进行二次创作，将其成为幼儿社会性发展的活教材，以绘本剧创编为基础对幼儿进行适当的社会性教育。将诸多的人生道理融合在一个个趣味横生的绘本故事中，幼儿在观赏、排练绘本故事的过程中就产生移情，绘本故事中主人公的情感变化会带动幼儿的情感变化，或怒、或忧、或悲、或喜，使幼儿的个性想象和社会性情感体验得到极大的丰富，让他们在一个个深入浅出的绘本故事中摒弃假丑恶，领悟真善美，通过幼儿可以接受的场景切换、角色扮演的表演方式来潜移默化地培养他们的社会性行为，提高其交往技能，有助于培养幼儿良好的社会性品质。

二、幼儿绘本剧创编与表演的有效融合

在幼儿绘本剧创编与表演有效融合的实践过程中，对教师提出了更高的要求。教师应该对其教学着眼点进行适当的调整，对其教育观念要与时俱进地更新，绘本剧创编并不是让教师学会当导演、当编剧，而是让教师通过绘本剧创编的机会来转变自己的教育观、儿童观，使其教育教学新思路可以真正地帮助幼儿茁壮成长。值得注意的是，这里的表演并不是让幼儿展现出多么高超精湛的演技，即便表演的惟妙惟肖，这也不是绘本剧表演的重要内容，其主要目的是对幼儿的创造性表现能力和审美素养的培养。

1.利用绘本图片促使孩子进行大胆的想象，培养其创造性的表演能力

在绘本剧创编的过程中，为了培养孩子的想象力和创造力，对图片的利用是必不可少的。鲜明生动的图片形象不仅能够很快地被孩子接受和理解，而且方便孩子在以图片内容为基础进而展开想象，不会与绘本主题产生较大出入。

例如，一张图片，在上面有一只托着腮坐在草地上的小兔子。

通过这张图片教师可以对孩子进行适当的引导，如小兔子在想什么？它想做什么呢？它为什么会在早地上呢？它在来到草地上之前在做什么？之后会做什么呢？在适当的引导之后，教师应该给幼儿一定的时间进行讨论，在幼儿讨论过后，开始请幼儿进行表演，要求幼儿将小兔子坐在草地上前后的心理活动表现出来，包括动作和语言，并将小兔子心中所想也表达出来。

通过这样创造性的表演活动，可以使孩子的语言表达能力有所提高，同时孩子的发散思维和解决问题的能力也得到了锻炼和提高。因为幼儿发散思维的前提和基础就是绘本剧创编中涉及的图片，对其前因后果进行想象，这一过程中还可以体现出幼儿思维的逻辑性和缜密性，有助于幼儿的社会性健康发展。

2.通过对绘本剧创编内容的想象，实施创作性戏剧表演活动

在对绘本剧进行创编时，一定要选择经典的绘本作品，其创编要遵循幼儿的认知规律，图文并茂的绘本剧创百年的历史，可以帮助幼儿更好的认识世界。幼儿的阅读兴趣很容易就让画面精美、内涵丰富的绘本激发出来，绘本剧可以增加幼儿的艺术细胞，使他们的艺术鉴赏能力在潜移默化中得到提高。

例如，繪本《小老鼠和大老虎》。

这个绘本向幼儿展示了真正的友谊，帮助幼儿辨别什么样的朋友才是真朋友，通过大老虎与小老鼠的情感冲突暗示幼儿：友谊是平等相待而非以大欺小。在小朋友看懂绘本的基础上，教师要加以适当的引导：请小朋友们观察大老虎与小老鼠的表情和动作，将他们的心中所想和对话加以想象表现出来吧。最后可以给绘本故事增加一个小高潮，即当大老虎与小老鼠真的成为朋友之后，又来了一只河马，它给自己留了最大的甜甜圈，给大老虎和小老鼠很小的一块。再次出现矛盾的时候，他们会怎么处理这一问题呢？教师可以给幼儿留有充足的时间讨论大河马来之后发生的事情，并将其表现出来，从中锻炼孩子解决问题的能力。

三、结语

在幼儿的教育中，绘本起到了至关重要的作用，将幼儿绘本剧创编与表演的有效融合可以锻炼幼儿的语言表达能力、发现问题和解决问题的能力，培养幼儿的发散性思维，应该在今后的幼儿教育中引起重视。