浅议如何实现初中体育教学方法的多样化

刘远芬

摘要：现今教育的目的强调的是素质教育，各方位全方面发展，这也是教育改革的不断发展的新目标和新要求，当前的体育教学目标正在从培养学生知识水平向培养学生综合素质这一方向迈进，而如今，科学技术的发展和进步，各个学科之间的差异性给教师带来了很大的挑战。初中体育，顾名思义，就是培养学生的身体素质，提高学生体魄和心理健康，主要是以培养学生的体育思想和身体素质为主。本文针对新的教育情形下如何促使初中体育教学方法的多样化进行分析和探究。

关键词：初中体育；教学方法；多样化

中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）12-0336-02

受到传统体育观念的影响，体育教学在教学模式和方法上都显得比较单一：教师是课堂教学的主导，学生只是在被动地进行学习，这样就大大降低了学生的学习积极性，不利于他们以后的学习与发展。因此，实现初中体育教学方法多样化已经成为当今初中体育教学发展的必然选择。

1.实现初中体育教学方法多样化的必要性

学生的组织性是我国以往体育教学所关注的核心内容，这也是多数体育教师评价学生体育成绩好坏的标准。初中體育教学的内容主要是训练学生行动和体能方面的规范性，比如在体育课进行之前都要做一些体操或跑步等准备活动。这种教学模式极大地束缚了学生活动的范围，他们只能机械地进行学习，缺乏和教师以及同学之间的有效沟通。不仅如此，这种古板的教学模式还抹杀了学生的创新能力和兴趣特长，与当今的教学目标背道而驰，根本无法满足素质教育提出的要求。因此，在初中体育教学中，教师要时刻关注学生的活动组织能力与个性化需求，充分提升其学习自主性，让他们在体育教学中充分发挥特长。这样，就能大大提升体育教学的效率，并满足学生的个性化需求。

2.初中体育可供选择的几种有效教学方法

2.1 初中体育教学中的自由学习教学法。自由学习教学法多用于体育教学的户外运动锻炼中，这种教学方法是在学生们做完热身体操以后，根据平时的体育喜好，来选择自动分组练习或者分组对抗、自由开展体育活动的一种教学方法。这种教学方法有利于学生们从自身的兴趣爱好出发，选在自己喜欢的体育项目，从而有利于学生主观能动学习性的发挥与培养，同时对于同学们锻炼自己的身体素质、自我创新运动中的动作技巧以及培养他们终身体育锻炼的兴趣都有着一定的作用。这种教学方法的实施一般分为以下几个步骤：首先，教师应该对每一项体育活动应该注意的事项以及活动的技巧进行简要的讲解，使学生们对自己所选择体育项目有一定的基础性认识。同时，在运动之前一定要做好热身准备，避免拉伤、抽筋、脱臼等现象的发生。其次，对学生们运动的过程进行全程跟踪，并详细记录他们在运动中出现的不足和错误之处，以备后来指导所用或者直接进行现场的示范和指导，从而不断提高学生们的体育运动技巧。最后，对学生们的体育运动活动进行整体上的点评，对于表现优异的同学进行表扬、对出现错误的同学进行及时的纠正并实施鼓励，从而提高学生学习的信心和积极性。

2.2 游戏教学法在初中体育教学中的应用。近年来，游戏式的教学方法在学前教育中得到广泛的运用和长足的发展，并且也在其他教学阶段中得到重视和运用。从中学生多动、灵活的角度出发，结合初中体育教学的内容制定一些有效的游戏教学方法，对提高学生们学习的兴趣和热情，进而提高教学的有效性是非常有帮助的。比如说，在初中体育田径教学的过程中，教师可以让学生们采取接力跑、折返跑比赛以及带球跑或者是运球跑等游戏式的教学方式，既能有效的提高学生们的田径运动能力，也能有效的避免因为锻炼方式太过于单一而引发学生们的锻炼厌倦感。此外，警察抓小偷、拉网捕鱼、圆圈抢球等等游戏都能有效地提高学生们的运动能力。

2.3 初中体育教学中多媒体教学的有效运用。多媒体教学是信息技术以及互联网技术在教学中的应用而产生的一种现代化的教学方式，它多是以图片、视频或者是动漫的形式向学生们传达知识，能够使知识更加的形象、具体，从而富有冲击力、感染力，这对于提高学生的学习兴趣、加深他们的记忆力、提高他们学习的热情、丰富他们的视野都有着重要的作用。在初中体育教学的过程中，一些体育理论或者是体育技巧并不能完美的用语言表达或者是演绎出来，而学生们的理解能力或者是想象能力还不足以完全理解比较专业的理论，在这种情况下我们运用多媒体教学，通过播放一些运动比赛的视频或者是运动员锻炼的视频、一些身体结构图片等等，让学生们更加直观的观看这些运动知识，然后再结合教师的演讲，这对于加深学生们的理解和记忆是非常有帮助的。

2.4 注重初中体育教学方法的并用化。体育教学的过程中，我们在讲解一项体育运动的时候，可能会同时用到几种方法，别如说，讲解法、问题教学法、启发法、案例教学法、多媒体教学法等等。如我们可以以一种教学方法为主，在中间穿插案例教学、示范教学、讨论式教学等等，也可以分段使用不同的教学方法来完成一个课时的教学内容，还可以几种教学方法交互使用等等。例如，在学生前滚翻练习的过程中，我们可以首先提问学生"是方木块容易滚动，还是圆木块容易滚动？"在学生回答完之后，再向学生们讲解前滚翻的动作要领，然后老师进行示范，让学生们注意观察和思考，之后再组织学生进行一一示范，并对他们的动作进行纠正和调整，从而达到最佳的效果。在这个过程中，不仅运用到了问题式教学还用到了示范教学，从而使得教学的过程更加丰富、精彩，教学的效果也随之水涨船高。

3.结语

本文主要对初中体育教学方法的多样化进行了具体的分析和研究，通过本文的探讨，我们了解到在实际的教学中，教师根据学生的实际学习情况，采取有效的教学策略，能够进一步提高学生的学习水平和学习能力。因此，在今后的教学中，教师还应该通过不断的学习和交流，积累丰富的教学经验，进一步提高自身的教学水平，进而在日后的教学中，能够创新出更多行之有效的教学方法，促进学生的不断发展和进步。

参考文献：

[1] 桑锰钢，范鹏.浅谈个性发展与体育教学的关系[J].网络财富，2009（21）.

[2] 叶志锋.体育游戏在现代体育教学中运用的探析[J].科教文汇（上旬刊），2009（3）.

[3] 刘东.初中体育利用游戏实施有效教学[J].学生之友（初中版），2010（6）.

[4] 叶志锋.体育游戏在现代体育教学中运用的探析[J].科教文汇（上旬刊），2009（3）.