小学语文后进生的成因及教学对策

蔡长洪

【摘要】教学中，或多或少都有学习上的后进生，形成原因各不相同，作为语文老师，要根据每个学生的不同特点，针对性的采取各种教学方式及策略，让后进生重新树立起信心，形成良好的学习习惯，不断提升学习能力水平。

【关键词】小学语文 后进生 成因 教学策略

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0112-01

每个学生的性格不同、脾气不同、爱好不同、理解能力不同、学习基础不同，对于学习的态度也不同，久而久之，在学习中就慢慢出现了优秀生和后进生的差异，而找出后进生形成的原因，并进行有效的转化，是当前小学教学中的一项重要任务，尤其是作为小学语文老师更是对后进生进行思想教育，使之得以转化的关键。随着我国信息化时代的到来，学校管理也变得十分复杂，对待班级中的后进生，教师要进一步加大工作力度，分析原因，制定方案，优化环境，端正态度，为小学生的健康成长切实负责。

一、小学语文后进生的成因分析

1.语文知识枯燥乏味。因为小学阶段的孩子们，年龄小，理解能力差，对于一些语文知识不能够深入的理解，只有依靠死记硬背来应付考试，再加上学生的作业量越来越大，许多小学生都厌烦写字，不想上课，这就造成他们在语文课堂教学中走神、溜号、打瞌睡，更甚至迟到、早退、逃课等等现象更是屡禁不止，长此以往，语文学习成绩明显下降。

2.社会风气的影响。随着我国的改革开放与WTO的加入，更多的人们开始经商，更多的家庭每天都在为金钱和利益拼搏着，尤其是一些农村家庭，为了生活，外出打工者越来越多，留守儿童的数量越来越大，在这种种社会现象的影响下，孩子们的思想观念及价值取向发生了偏移，性格也跟着发生了变化，形成偏执的个性，再加上本来就对语文学习不感兴趣，这样一来，就更加剧了他们成绩的下滑。

3.家庭教育不到位。虽然现在大多数家庭对孩子们的教育问题都十分的重视，但却因为每个家长的素质不同，对孩子们的教育方式也不一样，在“望子成龙、望女成凤”的迫切心理下，他们会给孩子们报很多个业余辅导班，买更多的学习资料，让小学生根本没有喘息的机会，在这重重压力下，激起了他们的逆反心理，慢慢的成为后进生当中的一员，另外一种情况就像上面所提到的，家长为了满足孩子们的物质生活，对孩子們的学习放任不管，久而久之，许多小学生因为缺少家庭的温暖和父母的关爱，在学习中遇到困难就打起了退堂鼓，没有毅力坚持下去，学习成绩一落千丈。

二、解决的方法及对策

针对以上种种原因，作为语文教学的老师，一定要进行及时的纠正和处理，要根据后进生的不同情况，去进行启发教育，让他们重新树立起学习的自信心，从后进生的阴影中走出来。

1.从问题的根源进行解决。小学阶段正是孩子们身心开始成长的阶段，他们十分的敏感，稍不注意，就可能让学生对教师产生抵触情绪，甚至还会与教师作对，相互对立起来。作为语文老师一定要从后进生的实际情况出发，找出他们的心理障碍，耐心的进行帮助和教育，首先，老师要在语文课堂教学中进行及时的宣导，把社会上的一些不正之风、不良风气进行提醒，让小学生提高警惕，避免受到不良习惯的影响；其次，老师要从每个学生的日常表现中去发现问题，对于表现异常的学生要进行谈心，及时安抚他们的情绪，并给予温暖与帮助，避免他们加入后进生的行列；最后，对于已经成为后进生的小学生，更要加大管理的力度，要进行深刻的思想教育，让他们发现自己的错误，加以改正，重新树立起正确的人生价值观。

2.用温情去感化学生。从后进生的实际情况分析发现，大多数后进生并不是因为“笨”而学习成绩差，究其原因，大多是学习态度的问题，学习不愿学，不想学，长此以往就变成不能学，不会学。所以，语文老师一定要改变传统的、呆板而单调的教学模式，用温情的方式去感化他们，让他们觉得老师是可以依赖的人，尤其是对于那些缺乏家庭温暖的留守儿童，更要做他们的知心朋友，给他们更多的关爱和保护，让后进生的情感有所依托，这样才能让他们端正学习态度，改变学习观念，再一次扬起希望的风帆。

3.为小学生优化学习环境。学习环境是学生得以进步和提高的前提条件，学校环境、课堂环境等等都会给每个学生起到不同的促进作用，因此，老师一定要善于为小学生创设环境氛围，让环境为学生的健康成长起到督导的作用，另外，大家都知道，家庭教育环境也很重要，但教育的方式更加的重要，现在的小学生本身学习任务就非常的繁重，如果再加上来自家庭方面的压力，就会使孩子们出现厌学的现象，所以作为语文老师在对孩子们做好思想工作的同时，还要根据每个后进生的具体情况，与其家庭及父母进行深入的交流与沟通，让他们了解孩子在学校的具体表现，这样才能使家庭与学校相互配合，共同促进后进生的成长和进步。

三、促进后进生转化中应注意的问题

对于后进生或者说是一些问题学生进行教育并使之转化，学校和家长都会十分的着急，想一下子把孩子的思想扭转过来，而这种急于求成的方式不但起不到好的作用，还会适得其反，让学生在后进生的道路上越走越远，所以在促进后进生转化时一定要采用循序渐进的方法，在找到后进生形成的原因之后，进行诱导式教育，并以认真负责的态度对其进行感化，因为后进生不是一朝一夕形成的，他的转化过程也不是一蹴而就的，只要相信每个学生都是一粒种子，只要细心的呵护并给予适宜的环境，就一定能让他发芽、开花、结果。

参考文献：

[1]帕提古丽·艾黑提；如何在小学语文教育教学活动中做好后进生的转化工作[J]；赤子（中旬）；2013年07期.

[2]施琦；浅析后进生学习困难的心理特征及转化策略[J]；科技信息；2010年06期.