中职语文教学的现状、问题及对策研究

张宁

摘要：中职院校中学生所学的知识体系中中职语文课程占据着十分重要的地位，是提高学生综合能力和水平的助力因素之一。本文首先对中职语文教学的现状进行了描述，分析了其存在的问题，并有针对性的提出了解决对策，以期对中职语文教学效果的提升有所裨益。

关键词：中职语文；现状；问题；对策

近几年来随着经济的发展和教育体制的改革，人们开始逐渐忽视中职语文教学，他们对中职语文教学存在认识的误区，会片面的认为中职语文对于职业人群的技能培养的作用不大，导致中职语文教学没有得到中职院校的重视，这种情况之下，中职语文必须顺应发展的形式，不断解决存在的问题，提高中职院校学生的综合素质。

一、中职语文教学的现状

一般而言，进入中职院校就职的学生文化基础都比较不扎实，学生的整体素质会较弱，他们对于学习缺乏兴趣和热情，迫于生存或者家庭的压力才不得不去学习一门技术。即使进入中职院校，他们也是混日子，得过且过，尤其不重视作为基础课程的语文，导致语文课成绩不高，不能满足社会的需求。此外，教师和学生对语文的认识也存在误区：教师认为学生普遍的不重视语文教学，教学效果得不到提高，不如得过且过，他们满足于现状，不积极的探索教学内容和创新教学方法；学生则认为学习一门技术是重点，语文是可有可无的一门学科。综上所述，中职语文的教学现状十分不乐观，需要各方力量行动起来，积极做出改变。

二、中职语文教学过程中存在的问题

（一）教学方式缺乏吸引力，教学目标不明确

目前，我国的中职语文教育没有得到足够的重视，并且中职语文教学中存在很多问题，教师授课和学生学习的积极性都不高，学习兴趣不弄，语文教学效果不明显。大多数中职院校语文教师沿用陈旧的教学方式和教学方法，难以调动学生学习的积极性，忽略学生思考问题的能力，不利于学生思考问题和解决问题能力的培养。中职院校和教师对语文教学效果也缺乏明确的目标，这导致中职语文教学如无头苍蝇一样缺乏明确的方向。

（二）教学内容脱离实际，学生缺乏学习兴趣

因为我国中职语文教学和课程体系设计缺乏明确的目标，加上市场上教材种类多且杂，缺乏统一的科学的教材，导致教学质量不高。一般教材内容严重脱离实际，难以调动学生的学习兴趣。

（三）教师教学思想落后，教学水平不高

随着教育体制的改革，传统的教育思维已经不能适应新的形势，中职院校语文教师思想落后，教育观念落后，照本宣科毫无新意可言，忽视了与学生的互动。此外，教师一般受传统示范教育，教學技能不高，课堂教学氛围较差，学生学习情绪不高。

（四）学习氛围不浓，教学评价方式单一

中职院校学生一般文化基础薄弱，学习成绩较差，普遍认为中职院校学习主要是为了学习一技之长，与语文学习关系不大，普遍缺乏学习的动力。教师对学生成绩的评价也主要是考试成绩，这些导致学习效果大打折扣。

三、解决对策

（一）准确定位教学目标，创新教学模式和教学方法

为解决中职语文教学中存在的问题，首要任务是明确教学目标，充分发挥语文教学的作用，充分发挥中职语文人文性与工具性和谐统一的作用。此外，中职语文教学要相应教育体制改革的号召，改变传统填鸭式的教学，努力探索新的教学模式和教学方法，调动学生学习的积极性和热情，增强师生互动，促进教学相长，提高语文课堂的教学水平和效果。

（二）探索符合中职语文的教学特色，激发学生学习的积极性

中职语文教学中，语文教学必须针对教学体系和教学对象进行教学内容的改革，融入新鲜元素，调动学生学习的热情和积极性。语文教学更多的应用于实际，教学课程也要尽量与实际想结合，采用实际案例进行教学，丰富课题教学氛围，增强教学感染力，培养学生语文课程的综合素养。

（三）转变教师教学观念，努力提升教学技能

我国中职语文教师教学思想落后、教学技能这一情况的解决，首先要提升其教学观念，加强其对语文课程的重视程度，定期对教师进修培训，更新其教学理念，提高其教学方法。还要适当转换教师的身份，以学生为学习的主导，获得更好的教学效果。除此之外，可以引进先进的教学设备来提升教学效果。

（四）营造良好的学习氛围，建立健全的教学评价制度

中职学生普遍年纪好较小，良好的学习氛围对吸引学生学习的兴趣有较好的作用。教师可以采用情景教学，多媒体教学等来营造轻松的学习氛围，将教学内容与实际生活进行有机融合，从而提高学生的学习热情，提升教学质量。此外，还有健全评价制度，对学生进行全面的评价，检验学生和教师的学习和教学效果，促进中职语文教学的发展。

四、结束语

综上所述，中职语文教学对学生的职业生涯具有十分重要的意义，中职院校、中职语文教师和学生都要充分重视，多方共同努力推动中职语文教学的发展。

参考文献：

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