小学数学单元复习课教学策略探微

曾克伟

摘要：复习课教学是教师帮助学生梳理知识，加深学生记忆，提高学生效率的重要途径。本文就以此为主要内容展开了论述，先是简述了目前小学数学单元复习课教学的现状，然后从三个方面详细分析了如何改变这种现状，以提高数学课堂的效率，促进学生学习。

关键词：小学数学；单元；复习课；教学策略

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）12-0223-01

单元复习课教学是小学教学的重要组成部分，对于巩固学生学习十分重要。但是实际情况是小学数学单元复习课的教学现状并不乐观。鉴于此，在小学教学体系发展和完善的背景下，教师应当深入教学实际，从学生实际出发，探究能够提高复习课教学效率的方法，从而真正提高小学数学教学的质量。

1.目前小学数学复习课教学的现状

数学具有理论性、抽象性的特点，对于学生的逻辑思维能力和理解能力要求比较高，致使很多学生在学习中慢慢失去了学习兴趣。甚至有些学生对数学产生了厌烦感。尤其是在单元复习课教学中，存在的教学效率低下，学生没有学习兴趣的问题。而且在传统的单元复习课教学模式中，教师比较习惯沿用灌输式教学模式，很多学生处于被动接受知识的状态。另外，教师在单元复习课教学中，也不重视创新教学方法，致使学生的学习效率极其低下。鉴于此，教师要重视转变教学理念，完善单元复习课教学，真正提高学生的学习效率。

2.优化小学数学单元复习课教学的策略

2.1 结合教材，完善知识架构。数学教学的根本在于教材。尤其是单元复习课教学主要针对的是每以单元知识。鉴于此，为了提高单元复习课的教学效率，促进学生学习，教师要重视结合教材。同时还要注意结合学生实际，优化教学设计，增强课堂学习氛围，从而帮助学生建立起完整的知识体系，真正提高学生的学习效率。

例如在完成百分数一节的学习后，教师帮助学生理清知识框架。如从百分数的意义和写法、百分数和分数、小数的互化、百分数应用四个大方面，进行知识点的整理。而后在进行细化。如百分数和分数、小数之间的互化就可以细化为：①小数化成百分数：把小数点向右移动两位（数位不够用0补足），同时在后面添上百分号。②百分数化成小数：把小数点向左移动两位（数位不够用0补足），同时去掉百分号。这样通过梳理单元，并系统化的展示出来，能够帮助学生在脑海中形成完善的知识结构网，从而达到查漏补缺，帮助学生学习的目的。总而言之，教师在进行单元知识的复习时，要重视结合教材，以真正提高学生复习课教学的质量。

2.2 突出教学重难点。教师在开展单元复习课教学时还需要注意结合单元重难点，开展具有针对性、实践性的教学。尤其是对于一些学生经常出错、混淆的知识点。另外，教师还应当重视设计能够加深学生记忆，巩固学生基础知识的习题，以此真正提高复习课教学的质量，促进學生的学习。

例如在比例一单元的复习课教学中，教师可以通过引导学生以小组为基本单位，进行知识点的回顾。并将结果以书面的形式呈现出来，供各个小组之间交流、互动。同时教师还可以利用比较法，来加深学生印象。如引导学生探究化简比、求比值的不同，除法和比的不同。这样能够让学生真正理解比例的含义。另外，对于比例中的正比例性质、化简等重点知识，教师可以通过设计习题来帮助学生学习。由此可见，小学数学教师应当在单元复习课教学中，突出重难点，以降低学生的学习负担。并采用科学、合理的方法帮助学生彻底攻破重难点，加深学生的记忆和理解，达到优化单元复习课教学的目标。

2.3 增强课堂学习气氛。在复习课教学中，教师的授课方式比较单一，加之学生学习数学的兴趣低下，经常会出现复习课教学课堂枯燥、无味的学习氛围。显然，这并不利于学生的学习。鉴于此，教师要重视利用一切可以利用的教学资源，并结合形式多样的教学方法，提升复习课堂的生动性和趣味性，从而真正提高学生的学习效率。

例如在四边形的单元复习中，教师在课堂的开始可以创设"找不同"的游戏，让学生回忆有关四边形的性质和定义，之后，教师可以让学生讲述出所选择图形的原因。这样能够真正帮助学生回忆起之前学习的知识。最重要的是能够充分调动学生的学习积极性，促使学生积极、主动地参与到课堂学习中，从而真正提高学生的学习效率，促进学生的学习。由此可见，教师要打破传统教学模式的限制，结合各种教学方式，激活复习课堂，最终达到优化小学数学复习课教学课堂的目标。

3.总结

综上所述，单元复习课教学对于提高学生的学习效率具有不可替代的作用。鉴于此，教师要重视结合教材，并突出重难点，以提高学生的学习效率。另外，教师还应当重视采取合理的方法增强课堂的学习气氛，从而提高学生的学习积极性，真正提高小学数学单元复习课教学的效率。

参考文献：

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[2] 黄甲.小学数学单元复习课课堂教学策略研究[J].考试周刊，2016，60：72.

[3] 杨海英.探讨小学数学单元复习课教学的策略[J].好家长，2016，29：74.