浅谈小学语文趣味教学

张惠荣

【摘 要】随着我国新课改的不断的推广，使小学语文课堂教学变得更加的丰富多彩，目前教师所追求的教学方式就是课堂具有一定的创造性并且课堂的内容也丰富多彩。但是，自从推广新的课改到现在，小学语文的教学并没有取得良好的教学效果，传统的、枯燥的以及单调的小学语文教学基本没有发生太大的变化，并且也没有明显的提高小学生的语文素质。所以，在新课改的环境下需要急需解决的一个问题就是采取有效的措施进行不断的提供小学语文课堂教学的教学效果。

【关键词】小学语文；趣味教学

美国心理学家罗杰斯曾经说过：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。” 因此，提高小学语文课堂教学效果的方法之一就是增加小学语文教学的趣味性，不断的拉近语文教师以及学生之间的距离。

在小学阶段，学生的感性认识是比较强的，处于这个年龄段的孩子往往比较容易接触各种各样的游戏以及娱乐，因此在语文的教学过程中，可以适当的增加语文教学的趣味性，从而使小学生对语文学习的兴趣的到有效的激发，最终有效的提高了小学语文课堂整体的教学效率。

一、设置精彩的课堂导入，增加小学语文教学的趣味性

课堂的导入在整个课堂中发挥着重要的作用。因此为了能够在最短的时间内有效的调动小学生学习的兴趣，必须确保课堂的导入设计具有一定的科学性以及合理性。此外，为了能够有效的提高课堂的教学效率，还必须采取有效的措施将学生在课下游戏的思绪拉回到课堂教学中。

课堂导入的设计不但具有一定的创新性，而且在进行设计时还必须充分的结合不同的教学内容。从心理学角度来看，好奇心是人的天性，也是兴趣的先导，往往是好奇心不断的促使人们进行积极的探究新事物。尤其是小学生的好奇心普非常的强，对于新鲜的事物和问题充满好奇心，因此在对课堂导入进行设计时可以采取设置悬念的方式，如果课堂教学的内容需要设定情境，那么就可以采取构建情境教学的方式。在语文的教学过程中，为了能够确保课堂导入的方式具有一定的科学性以及合理性，语文老师必须充分的考虑学生的心理特点以及了解他们的喜好，然后再进行确定所采用的导入方式。

二、采用灵活多样的教学形式，提高小学语文课堂教学的趣味性

在进行新课改时明确指出，不能够只将教会学生一定的知识作为课堂教学的最终目的，还必须教会学生如何进行学习，在开展课堂教学活动的时老师如何来教学并不重要，重要的是学生如何学习的过程。使学生能够充分的掌握学习方法，从而使他们形成终身学习的理念。在新课改不断推广的环境下，必须将学习作为课堂教学的主要的内容，而教师在课堂教学过程中只是起到指导学生学习的作用，学生在学习过程中遇到困难时，教师可以采取合理的措施帮助学生对知识更好地理解。所以，在小学语文的课堂教学的过程中，必须采取灵活多样的教学组织模式，改变传统教学的单一模式，使学生的学习兴趣得到不断的激发，从而使他们积极主动的投入到学习的过程中。

（一）相信学生，让学生做课堂教学的主人

随着新课改的不断的推广，我们需要相信学生，并且给学生一定的时间以及空间对知识进行探究和学习。比如在每堂课结束的前的十分钟，可以将这些时间留给学生，由于小学生的自制力不强，为了能够有效的避免出现本末倒置的情况，留给学生自己的时间不能够过长，而且我们还需要进行适当的引导。

（二）分组讨论，增加课堂教学的趣味性

在教学的过程中，为了能够使课堂充满趣味性，可以将学生分为若干个组进行教学，从而使学生能够在学习的过程中互相的讨论，并且讲述自己的见解以及想法。通过采取分组教学的方法不但能够在很大程度上增加语文课堂教学的趣味性，而且还有效的培养了学生的创新精神以及创新意识。

三、建立师生双边的平等对话。提高小学语文教学的趣味性

为了能够有效使小学语文教学的整个过程充满趣味性，必须采取有效的措施将学生的畏惧心理消除。因此，作为语文老师必须充分的了解学生，认识学生，并且还需要不断的关心学生，确保小学生能够真正的体会到我们的真心，获得足够的安全感，才可以在课堂上勇敢的表现自己，不会因为畏惧而选择封闭自我。建立平等的师生关系是保证教师和学生之间平等的交流，提高课堂的上课效果的有效方法。学生对语文的趣味性影响到其对汉语这一门语言的掌握情况，必须要加强对师生关系的培养，从而使小学生对语文教学充满学习的热情。

四、结语

总而言之，在小学语文的教学过程中，为了能够有效的促进学生的学习，我们必须不断的培养学生学习的兴趣，而且还需要对教材进行深入的研究，只有这样才能够使学生积极地参与到课堂的教学过程中，课堂教学才能够取得明显的效果，与此同时，还必须不断的提高我们自己的教学水平，改变传统的教学模式，只有这样才能彰显小学语文教学这门美丽的艺术。

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