浅谈农村高中英语课堂实效性提高策略

周晖

摘要：现今，农村高中生是英语学习的主体力量。学生缺乏学习动机及必要的学习环境已然成为目前严峻的现状。为了完成繁冗的教学任务，农村高中教师在课堂教学中过多注重机械操练及知识传授，而忽视对学生学习策略的培养。这反而大大降低了英语课堂的实效性。针对这种现状，本文笔者结合教学实践经验，谈谈在农村高中英语课堂上该如何提高实效性。

关键词：农村高中英语；课堂实效性；策略 中图分类号：G633.4文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）12-0164-01新课标规定，高中英语课程的总目标是使学生明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力。农村高中生学习英语主要依赖英语课堂时间，如何让农村英语课堂生动起来？向英语课堂要实效，培养学生综合运用能力，笔者结合实践，提出英语学习实效性的几点策略。

1.加强课前准备力度，充分备课

教学实践表明，教师在备课上所花工夫的多少直接影响授课的质量。充分备课要考虑到知识的发展、教育对象的变化、教学效益要求的提高。以人教新课标必修二第三单元Andy-The Android为例。从教学目标入手，怎样把阅读细化，让学生所学可测评；抓住文本重难点，激发学生兴趣，看哪种教学方法更适合学生实际情况，做到教学设计不脱离文本但是要更高于文本，达到语用的目的。笔者将文本进行了三个方面的分解：（1）利用文本完成学生信息输入的过程，从中内化有效的表达。（2）运用小组合作学习探究，创设情境，学生自己设计机器人并且描述。（3）进行语用，让学生写一篇介绍机器人的作文；这样可以做到输出在整堂课中所占比例较大。激发学生想象力，让他们自己创造设计机器人，结合农村学生大多性格内敛的特点，进行小组分享活动，再做到小组代表班级口头展示。

2.重视优化教学设计

设计有效教学环节，旨在不同层次的学生有不同的提高。以人教版高一必修4单元Communication：no problem？为例，文章通过一群前往北京大学学习的外国留学生在北京机场相互问候的肢体语言差异的描写，引出本文要讨论的主题，肢体语言与文化差异。文章本身比较有趣，但如何使课堂活起来，就需要对文本教学设计进行不断优化。笔者对教学设计比较满意的地方归纳如下：（1）热身导入目的在于让学生对肢体语言和文化差异有一定的认识。笔者教学设计处理为：Do some actions of body language and show some pictures of greetings of people from different countries.讲不如演，瞬间班级气氛得到活跃，学生也踊跃加入表演的行列中来。（2）读中分为整体阅读和部分阅读，模块以任务或者活动的形式来连接。但是如何使各个活动间的连贯性做得好？笔者考虑要有主线脉络或者有个大的终极目标，即将活动设计成英语新闻快报比赛活动，学生理解文本后做中西文化比较。在读中过程，终极目标应包含有小的目标，比如听说读写以及词汇等等。（3）在处理读后提升方面，单纯让农村学生进行中西文化比较并形成语言，显然不太实际。笔者把活动处理成脑筋急转弯的形式，提出问题。如设计问题 Is it impolite to look in the other's eyes when a Chinese man talks with an American woman？ Or There are two boys （ or two girls） who are walking together. One of them is putting one of his hands around another one's shoulder. Is it alright in the eyes of western people？引起学生思考。 将大问题细化，同样使问题简单化，这样学生变得有话可讲。为了确保每个学生都参与进来，加强口语练习，提高学习效率。可以使用小组活动，小组活动包括相互支持，相互激励，相互挑战。学生们分工查阅资料，提出问题，组织语言，小组内部讨论，人前展示，这样做到人人活动起来，效果不错。

3.关注课后巩固，实现多元评价

要提高数学教学质量，不仅要关注课堂教学过程，还要關注教学的整个过程，包括课后作业的评价。而评价也可以多元化，包括学生互评，学生自评和教师评价。如self-assessment： Get the students to think what they have learnt today. I have learnt something about____. I also learnt some useful expressions， such as____. Pay more attention to ____ skill while reading.注意作业练习设计的系统性和层次性。并且根据学科特点设计灵活多样的作业练习，设计一定的探究性和实践性的作业。如Creative Work： If you have a chance to create your own theme park， what will it be like？ Work in groups， design it！作业有一定的难度，达到语用目的。 农村高中英语课堂实效性的探究是一项系统的工作，远非几个活动案例可以实现。教师要在教学活动过程中，努力总结经验，不断反思，力求总结出更加完善有效的操作模式。

参考文献：

[1]人民教育出版社英语编辑室. 高中英语课程的目标是什么？[EB/OL]. http：//www.pep.com.cn/ge/jszx/jtj/kb/kbjd/201411/t20141114_1222837.htm，2014-11-14/2016-11-1

[2]课堂教材研究所.高中英语必修2[M].北京人民教育出版社.2007