改进高校学生党员理想信念教育的思路与实现路径*

朱芳转

[摘 要] 高校学生党员是一个特殊群体，他们既是当代大学生中的骨干分子，也是中国共产党未来发展的重要后备力量。新形势下做好大学生党员理想信念教育，促使大学生党员积极践行社会主义核心价值观，对于培养和造就中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人、实现中国梦和“两个一百年”奋斗目标具有重大而深远的意义。

[关键词] 大学生党员；理想信念教育；机制构建

[中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2017） 03-0053-03

一 对新形势下加强大学生党员理想信念教育内涵的认识

理想信念对于不同的个体具有不同的内涵和要求，对于党员来说，理想信念具有特定的含义，特指共产党员的社会理想，即共产主义理想和马克思主义信仰。在当代中国具体指中国特色社会主义共同理想和信念。[1]党的十八大报告明确指出，要“广泛开展理想信念教育，把广大人民团结凝聚在中国特色社会主义伟大旗帜之下”；“对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，是共产党人的政治灵魂，是共产党人经受住任何考验的精神支柱”。[2]习近平总书记在全国宣传思想工作会上指出，理想信念就是共产党人精神上的“钙”，没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会“缺钙”，就会得“软骨病”。[3]中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》中也明确指出：“坚定理想信念，深入开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育；巩固共同思想道德基础，大力加强社会主义核心价值观教育”。[4]中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中也明确指出：高校学生要树立理想信念，就是“实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念”，而学生中的积极分子和学生党员则要在更高的层次上树立“共产主义远大理想，确立马克思主义的坚定信念”。[5]

高校学生党员是一个特殊群体，他们既是当代大学生中的骨干分子，也是中国共产党未来发展的重要后备力量。当前随着国际政治形势的变化和全球意识形态的多元化，大学生党员的理想信念教育工作也面临着许多新问题、新情况和新挑战。特别是网络的快速普及给高校学生党员的理想信念教育带来了巨大的冲击，各种各样思想的入侵，对大学生党员理想信念教育工作提出了新的要求和新的考验。做好新形势下的大学生党员理想信念教育工作，是目前高校學生党建工作的一项重要任务，也是高校基层党组织应该积极思考的研究课题。

二 调查研究的开展

此论文写作调查研究采取的方法是通过作者所在的渭南师范学院的在校大学生向其在其他高校上学的同学发放问卷和提供访谈名单。调查中，共发放《大学生党员理想信念教育调查问卷》500份，回收问卷483份，有效问卷468份，问卷有效率96.89%。468份有效问卷中调查到学生党员365人，发展对象52人，入党积极分子33人，普通学生18人。同时，调查中访谈党务工作者22人；访谈学生57人，其中学生党员37人，发展对象11人，入党积极分子6人，普通学生3人。由于作者所在学校现已面向全国31个省、市（自治区）招生，调查和访谈对象几乎涉及到了全国绝大多数省份的各类高校的学生，调查、访谈中的党务工作者和各类学生均为随机抽取样本，应该说调查结果具有一定的代表性。

三 调查结果及存在的主要问题

调查结果显示：大学生党员理想信念的主流是积极、健康、向上的，他们热爱党、热爱祖国、热爱社会主义，拥护党的路线、方针和政策，充分信赖以习近平同志为总书记的党中央，对坚持走中国特色社会主义道路，实现中华民族伟大复兴的中国梦充满信心。但是从调查和访谈中我们也发现，大学生党员自身对理想信念的认识、先锋模范作用的发挥以及高校基层党组织对加强大学生党员理想信念教育工作的开展仍然存在一些问题。

1 价值取向多元，理论素养欠缺

对“你自己要求入党的主要动机”，选择“在大学入党较容易，且入党后容易找到工作”“有利于将来仕途的发展”“入党是潮流，否则会显得落后”和“家人意愿实现”四项的学生党员占到了21.09%，这一数据说明目前高校大学生党员的价值取向呈现出多元化的趋向，有功利主义、个人主义的思想表现。对“你学习党的理论知识的情况”，选择“偶尔学习”和“从不学习”两项的学生党员占到了42.46%；对“你是否读过马列经典著作”，选择“读过一点”“没读过”和“不想读”三项的学生党员占到了54.79%；对“你认为理论学习对大学生党员理想信念的树立”，选择“影响一般”和“基本上没有影响”两项的学生党员占到了28.76%。从这些数据可以看出，高校大学生党员中存在不重视政治理论学习、忽视自身理论素养提升的问题和现象。

2 模范作用弱化，宗旨意识淡薄

对“你如何评价自己作为学生党员所发挥的作用”，选择“表现一般，能做好自己，对集体事务不关心”的学生党员占到了10.95%，选择“表现较差，不能严格要求自己”和“表现很差，有违纪行为”两项的学生党员占到了7.95%；对“你认为身边的党员同学发挥作用如何”，参与调查的13.59%的学生选择了“表现平平，对集体事务不关心”，9.71%的学生选择了“表现较差，不能严格要求自己”和“表现很差，有违纪行为”两项。这一点在访谈中也得到了印证，在访谈中一些党务工作者和普通学生也反映，现在大学生党员队伍中的确存在“发展前表现优秀，发展后表现平平”的现象，一些大学生党员在跨进党的大门后便产生了“船到码头车到站”的思想，不能以党员标准严格要求自己，模范作用弱化，宗旨意识淡薄。

3 教育内容陈旧，形式手段单一

对“你认为学校大学生党员理想信念教育的内容”，选择“枯燥滞后”和“脱离实际”两项的学生党员占到了49.94%；对“你认为学校大学生党员理想信念教育的手段和形式”，选择“形式单一”和“缺乏创新”两项的学生党员占到了43.83%；对“你所在的党支部开展大学生党员理想信念教育的主要形式”，选择“参观”“座谈”“看红色电影”三项的学生党员占到了86.85%；对“你所在的党组织开展组织生活的情况”，选择“偶尔开展组织生活，内容单一”和“不开展组织生活”两项的学生党员占到了23.83%。在访谈中，一些党务工作者也谈到，目前高校学生党建工作队伍中的绝大多数人都是兼职在做学生党建工作，由于其他工作和事务的影响，大家普遍感到对学生党建工作力不从心，工作方法落后，对大学生党员理想信念教育仍延续老一套做法，多半还是“参观”“座谈”“看红色电影”老三样，教育内容和形式缺乏创新。

4 队伍建设滞后，保障体系不全

对“你所在支部党务工作者的理论素养”，选择“一般，需要提高”的学生党员占到了50.14%。这一点在访谈中也能体现出，受访的22名党务工作者，绝大多数人自身也认为从事高校学生党建工作理论素养不够，没有时间钻研和学习业务，又缺乏系统的党务工作培训，工作的能力和水平有待提高。对“你所在的党支部对于党员理想信念的考核”，选择“偶尔考核”和“不考核”两项的学生党员占到了53.97%；对“你所在的党支部对于大学生党员的理论学习是否重视”，选择“还可以，但是重形式、轻内容”和“不重视，基本靠自学”两项的学生党员占到了42.74%；对“你所在的党支部组织学生党员开展活动情况”，选择“特殊的日子才组织”和“基本不组织开展活动”两项的学生党员占到了54.79%。从这些数据中能反映出：目前高校学生党建工作队伍建设有待加强，大学生党员理想信念教育工作保障体系、制度有待完善和建设。

四 存在问题的原因分析及反思

1 重“理论教育”轻“行为实践”

在开展大学生党员理想信念教育时，许多党务工作者习惯于对学生党员讲理论、讲道理，注重在学生党员中宣传党的思想路线和方针政策，引导学生党员对时政热点问题持有正确的立场观点，这对坚定大学生党员的理想信念是必要的，而且也产生了积极正面的教育作用。但大学生党员理想信念纯理论教育的弊端表现在：使学生党员在接受教育时感受不到心灵震撼和切肤体验，也就是没有达到触动灵魂的作用和效果。因此说，高校在开展学生党员理想信念教育工作时必须要努力把理论教育和行为实践结合起来。

2 重“组织教育”轻“自我教育”

“任何理性教育、形象地感染，都是外部的客体，都只有通过主体的心理过程才能起到这样或那样的作用，如果没有主体内心的心理过程的反应，任何教育都等于零。”[6]在当前的大学生党员理想信念教育工作中，存在一个现状是：高校基层党组织的教育占主导地位，学生党员则处于被动接受教育地位，没有充分发挥其主观能动性，教育效果往往不甚理想。高校应积极开辟学生党员“自我教育”的阵地，增强和培养学生党员自我教育的意识和能力，促使其进行经常性的自我教育活动，把理想信念内化为忠实信条、外化为自觉行动。

3 重“传统方法”轻“现代方法”

随着网络信息技术的飞速发展和大学生党员学习生活方式的深刻改变，运用现代网络媒介方法开展大学生党员理想信念教育越来越成为发展趋势。当前大学生党员理想信念教育重“传统方法”轻“现代方法”主要体现在：一方面，微信、微博、QQ群等现代方法还没有引起高校党务工作者足够的重视，他们还没有认识到运用现代教育方法的重要性和必要性。另一方面，高校党务工作者使用现代教育方法的能力还有待提高。随着科学技术的发展，越来越多的现代教育方法需要高校党务工作者不断学习研究。

4 重“入党前教育”轻“入党后教育”

调查数据显示：大学生党员教育存在“重发展、轻教育”的倾向。高校有些党务工作者认为发展的学生党员原则上为学生中的优秀分子，继续教育暂时没有跟上影响不大。[7]造成这一现状的原因体现在：一方面一些党务工作者在思想意识上只是把大學生入党作为一项组织工作来完成，没有认识到其作为一项思想教育工作的长期性和艰巨性。另一方面，高校党组织开展学生党员理想信念教育的自主性不强。大学生党员信念教育活动组织主要集中在完成上级党组织安排和要求开展的活动，而自主设计组织开展的理想信念教育活动很少。

五 对改进高校学生党员理想信念教育的思考与路径探索

加强大学生党员理想信念教育，应将马克思主义理论中国化的一系列先进成果，与大学生党员理想信念教育的相关内容紧密结合，以社会主义核心价值体系引领大学生党员理想信念教育，积极将构建社会主义和谐社会的“共同理想”转化为高校学生党员的“个人理想”，积极将实现中华民族伟大复兴的“民族信念”，转化为高校学生党员的“个人信念”。 [8]

1 加强队伍建设，保障大学生党员理想信念教育的先进性

高校学生党建工作队伍是加强大学生党员理想信念教育的组织保障。当前形势下，做好大学生党员理想信念教育工作，高校党务工作者肩负重任、责无旁贷。同时，高校党务工作者自身的价值观、信仰、知识、能力、人格魅力等对加强大学生党员理想信念教育具有直接的导向和间接的影响作用。目前高校学生党建工作队伍中存在力量不足、理论素养不高的现状和问题，解决这一现状和问题的方法和途径有二：一是高校对现有的党务工作者加强党建理论和工作实践的培训和再提高，不断增强党务工作者的理论水平和工作能力，促使其更加富有成效地开展好大学生党员理想信念教育工作。二是应积极整合和充分利用学校现有的师资力量。在开展大学生党员理想信念教育工作中，尝试实施思想政治理论课教师和党务工作者“教辅结合”的教育模式。各学生党支部可以将大学生党员以10～30人为单位编制一个班级，聘请思想政治理论课教师担任大学生党员的班级理论导师，定期对大学生党员进行理论辅导和组织开展理论实践活动。

2 坚持开展“创先争优”活动，建立理想信念教育工作长效机制

“创先争优”活动对加强党员理想信念教育营造了一种比、学、赶、帮、争的良好环境，它不断激励党员向着更加优秀的方向发展和努力。[9]高校在学生党员中要深入开展“创先争优”活动。首先要做到健全制度、坚持经常。高校基层党组织要把大学生党员“创先争优”活动做为一项长期重要的活动坚持持续开展，要根据大学生党员参与“创先争优”活动阶段性任务的完成情况，及时确定和提出新任务、新要求，并制定相应的激励机制，积极促使大学生党员争创先进的热情经久不衰，使活动始终处于滚动向前的状态。其次要做到坚持标准、评选表彰先进。高校党组织要在基层党支部和大学生党员队伍中，积极培养、发现和树立先进典型和榜样，要广泛宣传典型和榜样的先进事迹，积极发挥典型和榜样在大学生党员理想信念教育中的示范、带动和辐射作用，真正使评选出的先进基层党支部和优秀大学生党员具有榜样和典型意义。

3 发挥“深度辅导”在大学生党员理想信念教育中的深化作用

2009年北京市教工委提出了“深度辅导”的工作部署，要求对每名学生每年开展至少一次有针对性的深度辅导，帮助其解决思想存在的问题与困扰，为每一位学生的健康成长成才提供良好服务和有力支持。[10]这一做法值得高校大学生党员理想信念教育借鉴。高校基层党组织至少应每三个月对每一位大学生党员进行一次理想信念教育“深度辅导”。“深度辅导”中支部应派专人对大学生党员进行一对一的辅导，辅导内容应紧密结合大学生党员的思想、学习、工作和生活实际，包括理论辅导、心理辅导、情感辅导、学业辅导、工作辅导、技能辅导、实践辅导、就业辅导、创业辅导等。“深度辅导”就是发挥其在沟通和交流中能够深入思想、沁入心灵的优势，对大学生党员阶段性遇到的思想和学习、工作、生活困惑把脉、问诊，并提供可操作性的解决方案，在解决实际困难的同时，谈理想、讲信念。[11]

4 实施目标管理制度，加强大学生党员理想信念教育制度建设

大学生党员目标管理制度，由作者所在学院的学生党支部在工作探索实践中提出，并一直坚持在学生党员中实施。制度从2011年实施至今，取得了良好的教育效果，发挥了目标管理制度应有的激励、督促和制约作用。大学生党员目标管理制度的运作过程为：学生党员通过与党支部签订《目标管理责任书》，首先从思想上认可和接受目标管理制度，并将目标管理制度中各方面的具体要求，作为自己平时行动的指南和努力的方向，亲身践行。每学年底，学生党员结合目标管理制度中目标责任区的要求，将自己一年的思想表现、理论学习、工作成绩、文明行为、生活状态、作用发挥等方面情况全面向支部大会汇报，接受支部的监督和制度的管理考核。实施大学生党员目标管理制度，使大学生党员做到了努力有方向、践行有目标、行動有规范、作为有准则。学生党员目标管理制度的实施，充分体现了大学生党员理想信念教育的长期性教育原则，从制度层面建立起了大学生党员理想信念教育的长效机制。

参考文献

[1][9]佘双好.创先争优活动与新形势下党员理想信念教育[J].学校党建与思想教育，2011（12）.

[2]http：//www.xj.xinhuanet.com/2012-11/19/c_

113722546.htm.

[3]http：//theory.people.com.cn/n/2013/0927/c40531-

23060950.html.

[4]http：//edu.gmw.cn/newspaper/2015-01/20/content_

103877105.htm.

[5]关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见.中发[2004]16号文件[Z].2004-08-26.

[6]万美容.思想政治教育方法发展研究[M].北京：中国社会科学出版社，2007.

[7]刘伦，王成平.保持高校学生党员先进性务必建立长效机制[J].学校党建与思想教育，2006（8）.

[8]初阳.高校学生党员理想信念教育创新研究[D].东北林业大学，2014.

[10][11]曹文泽，王舒圆.“深度辅导”在大学生理想信念教育中的促进作用[J].思想教育研究，2010（12）.