如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力

孙丙伟

摘 要：想象能力是学生学习所具备的一项基本能力，而小学作文教学是小学语文教学的重要内容，其培养学生想象能力具有重大作用，而如何更好地在小学语文作文教学的过程中培养学生的想象能力则是摆在教师面前的难题。为此，结合教学实践进行了一定的探究。

关键词：小学语文；作文教学；想象能力

《义务教育语文课程标准》指出；“作文是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”作文教学培养学生在获得外界信息的基础上进行加工，在这个过程中就能逐步培养自身的想象能力，作为小学语文教师在作文教学中提高学生的想象能力，笔者认为其应该深入了解小学语文作文教学的现状并提出有针对性的解决策略。

一、什么是作文教学

作文教学并不是指学生去纸面上获取知识，而是让学生在写作的过程中提升自己的想象能力，在这一过程需要教师对学生进行一定的引导，这是基于学生作为学习主体的学习过程。

二、作文教学的价值

作文教学首先是锻炼学生基本的作文能力，在这个基础上学生掌握基本写作的方式技巧，逐步培养学生的想象能力。在小学语文的教学过程中，作文教学所占的比重很大，其教学目标能否实现决定着小学语文教学计划能否完成。所以小学语文的作文教学具有重大的意义，而在小学语文教学过程中很重要的一个教学目标就是培养学生的想象能力。

三、作文教学中存在的不足

1.部分教师的素养不高

作文教学这一教学环节完成的好坏取决于教师能力。但是在现今作文教学的过程中，小学语文教师忙于日常教学等各项工作，自主学习的空间较少，导致教师在日常的教学过程中并没有时间去研究如何通过作文教学提升学生的想象能力。而且很多教师认为小学语文的作文教学就是教学生写一些简单的作文，所以觉得自身的能力足够的，这就导致其不对课程内容进行钻研，教师就没有培养学生想象能力的观念，这就导致其自身所具备的能力不足以开展作文教学。

2.对于学生兴趣培养不够

小学语文的作文教学是否能够提升学生的想象能力很大程度上取决于能否激发学生的学习兴趣，通过对作文教学兴趣的培养，就可以激发学生极大想象能力，从而使作文教学的开展事半功倍。但是在教学过程中，很多教师还是应用传统的教学方法，对学生采取灌输的方式进行教学，这就导致学生在写作的过程中体会不出如何加入自己的感情，对作文这一事务就会没有丝毫的兴趣。久而久之，学生的想象能力就会越来越差。这样作文教学的开展是非常失败的。

3.不注重学生的个性化教学

“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”作文教学的过程对于学生想象能力的培养应该是让学生体会如何天马行空的想象。但是在教学过程中，教师往往将作文教学僵化与格式化，这样在教学的过程中就会限制学生的思想，使作文教学过程过于死板。学生在作文教学的开展过程中，容易出现困惑，教师又不注重从心理上疏导学生，这就会导致作文教学的失败。

四、作文教学开展的策略

1.教师要提升自身的作文素养

作为教师在传授知识过程一定要以身作则。如果想通过作文教学培养学生的想象能力。教师应该从自身在作文教学的过程中充满想象力，这样学生在学习的过程中爱上作文。在教学时，作为一名语文教师，必须饱读诗书，在教学的过程中用丰富的语言艺术感染学生，使学生在作文教学的过程中体会作文学习的乐趣，从而真正地爱上作文，在作文创作的过程中能够任意翱翔。

笔者在教学过程，无论每天的教学任务多么繁重，都會拿出时间完成自己的作文计划，这样在进行作文教学的过程中，会选出与教学有关的书目去学习，在教学的过程中，给学生做一定的扩展，从而使学生的学习过程充满无限可能，这样就能更好地在作文教学过程中培养学生的想象能力。

2.建立以学生为主体的教学观念

随着新课改的推进，教师应该转变教学观念，使教学过程的主体逐步转变为学生。在作文学习过程中，教师应该激励与引导学生充分发挥其学习的主动性，使学生在学习的过程中得到全面的发展。在教学过程中，教师应建立以学生为主体的教学观念。在教学设计中，必须突出学生，进而去培养他们的想象能力，想办法在教学的过程中激发学生对于作文的兴趣，培养学生对于作文的情感。

例如，在北师大版作文教学的过程中，结合教学内容给学生推荐合适的刊物，充分尊重学生的表达欲望，在教学的过程为学生创设合理的情景，营造良好的作文氛围。

作文教学的开展，对于学生想象能力的形成有着重要的影响，小学语文教师在教学过程中应该认清楚自身在作文教学开展过程中的不足，通过不断的学习使作文教学过程更加适合学生的发展，在教学过程中采取适当的策略，从而使作文教学真正达到应有的效果，使学生在作文教学的过程中逐步培养起自身的想象能力。

参考文献：

[1]宋庆珍.如何在小学语文教学中培养学生的想象力和创造力[J].科学中国人，2015（5）.

[2]刘亚文.如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力[J].好家长，2014（48）.