如何正确对待小学生的“早恋”

樊光荣

某女，十岁，小学三年级。从三年级开始喜欢上四年级的一个男孩子，并直接向其表示爱意，一开始男孩子也表示喜欢她。可是，过了一段时间，男孩子再没有理她。后来她多次向男孩子表达爱意，男孩子仍然不理，为此，学习成绩一直下降。女孩很纠结，直接找到我。向我咨询“为什么他总是不理我？”

还有一个十歲的男孩子，四年级，个子高高的。爸爸在北京某企业工作，一年回不了几次家。妈妈因为工作也一直不能在身旁。他读四年级，妈妈领着他找我咨询，说孩子“好动”。咨询期间才发现，孩子喜欢班里的一个女孩。人家学习好，有点看不上他。可他就是忘不了她，有意摸过人家的手，无心学习，不求上进。

一、小学生的“早恋”

一些年龄大的小学班主任总是说，过去在小学根本没有“早恋”这一说，可是现在的孩子小学三、四年级就有写情书的。

孩子们成熟早，是普遍现象。老师、家长对孩子——特别是女孩与异性的交往十分警惕和担心，害怕她们会早恋，更担心她们由于无知和好奇而发生难以挽回的后果。孩子在心里爱慕着另外一个男（女）孩子，这本身正常不过，但家长和老师不知该怎么办。大多是围追堵截，严厉禁止，强制干涉。结果不能减弱恋人之间的“爱情”，反而会加强。

孩子对异性的一种探究，有些家长、老师不能正确认识，不了解孩子的心理，表现得紧张兮兮，盲目给孩子扣上“早恋”的帽子。如果发现一个学校有小男孩小女孩比较亲近，就会觉得孩子不正常了。这就是所谓的小学生“早恋”。

二、如何判别孩子早恋

18岁以下的孩子，异性长时间在一起，经常在比较隐蔽的地方交往就是早恋。也有的专家认为早恋是指在生理或心理上还未完全成熟的青少年之间发生的恋爱现象。

根据专家调查研究孩子早恋的具体表现：

1.上课注意力不集中，时常走神发呆，心事重重，学习成绩明显呈下降趋势。

2.出现不正常交往，经常出外聚会，或者找借口出外游玩，通讯联系明显增多。

3.突然变得爱打扮，常对着照镜子。

4.沉默不语，喜欢一个人呆在一边想心事发笑。

5.情绪起伏大，对描写爱情的电影、电视、小说感兴趣。

6.背着他人偷偷递纸条、聊微信，写日记，看到别人赶忙掩饰，常与异性来往。

三、小学生“早恋”的原因

究其原因，社会的发展，生活水平的逐渐提高，致使孩子的青春期提前到来；加之网络、电视以及社会现象的不良影响。

根据调查发现，受开放性的文学、影视作品、当代文化接触的影响，一些网络不堪画面和动画片的影响；街边、公园一些成人行为的模仿；有些男孩子或者女孩子，他们在班级各项活动的过程中经常接触，这些都是“早恋”的原因。

四、如何对待小学生“早恋”

1.创设温暖和谐的家庭

家庭环境也是非常重要的，如果孩子生活在一个没温暖、不和谐、缺乏爱的环境里，他的心理就会被扭曲。所以，家长和老师要积极配合，充分发挥学校和家庭自身的作用，做到家校合作，共同努力，正确处理好孩子的“早恋”问题。

总之，孩子间异性的交往并不是不好，而是好事情，家长和老师不必小题大做。要把尊重孩子放在首位。只要以健康、积极的心态去引导学生，有区别、有针对性地实施生理及心理健康教育，学生就能很快过去。这样，对他们今后的成长也更为有益。

2.鼓励他（她）们多交往、多接触

我们的家长和一些老师把男女生相处视为高压线，不可碰触。其实对于男女生的交往没有必要避讳，反而要鼓励他（她）们多接触。让他（她）们经常合作，经常在一块开展有意义的活动，一起写作业、游戏，从小多相处、会相处，就见怪不怪了。要正视孩子们所谓的“爱”，他（她）们的“爱”和大人的恋爱是有区别的，也就是一些单纯的喜欢，班里有的同学学习成绩、相貌等各方面都比较好一点，可能会让一些同学羡慕，这算不上“爱”，他（她）们也不能完全理解“爱”。对他们应该开展青春期教育，真正利用好有关生理方面的课，让孩子们了解自己的身体结构，学会保护自己；利用好心理方面的课程，恰当地进行一些青春期生理知识和道德知识教育，了解即将到来的青春期是怎么一回事。让孩子觉得异性也没有那么神秘，用平常心来对待青春期问题，以正确的态度对待早恋问题，化解“恋爱”危机。

3.遇“事”不张扬，要冷处理。

许某，女，13岁，六年级。孩子“早恋”，被班主任发现，如临大敌。班主任拿着从书包里收到的纸条，找到了校长。校长立刻叫来双方家长，自然痛训一顿管教不严等。家长把孩子带回家，痛斥并报之以拳头，结果两个孩子出走了……

如果孩子真的“早恋”了，老师和家长千万不要张扬，要冷处理，以防损伤孩子的自尊心，更不能粗暴干涉，以免激起孩子的逆反心理而导致破罐子破摔。家长平时不能无节制地给孩子零花钱，孩子外出活动要有时间限制，让孩子将精力放到学习上。无论是爱慕虚荣还是盲目钟情，都要帮助他们用理智的缰绳来勒住感情的野马，知道不同年龄有不同的任务，青苹果是酸涩的，并鼓励他们开阔心胸，振作精神，做自己该做的事。