信息技术让语文课堂旧貌换新颜

赵辉

信息技术作为教学的辅助工具引入课堂，特别是网络技术的介入，摒弃了以往单调的文字、单一的图片、枯燥的讲解，使教学内容更加形象化，表现手法更加多样化，教学形式更加新颖化，通过提供生动鲜活的教学形象和动听逼真的音乐，对学生的感官进行多种的刺激和强烈的冲击，营造一个和谐活泼的教学氛围。但是，信息技术的应用不会自然而然地创造奇迹，还取决于教育者正确的把握和灵活的运用，才能起到意想不到的效果，才能让课堂摆脱旧貌，呈现新颜。

在语文教学的课堂上，难免会出现这样的问题：教师由于上课过于依赖多媒体课件，突出信息技术的作用，使语文课少了“语文味”，而多了“技术味”。如果说信息技术是威力无边的魔杖，教师就是操纵魔杖、点石成金的魔术师。那么，如何灵活地应用信息技术的魔杖激活课堂上的一潭死水呢？

一、利用信息技术，发挥学生学习的主动性

为了让学生在网络环境的教学中真正发挥学习的主动性，而不是成为课堂的参与者、学习的旁观者，归根结底要从思想上树立以人为本的教育理念，一切以学生的需要为出发点，让信息技术为学生服务。

建构主义理论认为，学习是学生认知结构的建立、改造和重组的过程，学生是积极意义建构的主体。学生只有亲身参与语文实践活动，他们的理解和运用技能才能真正获得并形成，才能逐渐积累语言和丰富语言。在教学《游园不值》时，我让学生事前在网上查阅各种资料，小组合作对资料进行分类处理，在课堂上针对诗词的思想内容、艺术手法、与咏春相关诗词的拓展等让学生充分展示，并发表自己的独特见解，激起了学生学习古诗的热情和高潮，使学生对古典诗词的兴趣更加浓厚，对于诗中表现的意境理解得更加透彻。

二、巧用信息技术，激发学生思维的灵活性

信息技术通过文字、图像、声音等将各种教学信息有机地整合到一起，利用其视听、时空、动态的优势，通过创设情境、展示图片、模拟现实、传递音乐等多样手段，引学生入其境、通其心、感其情。合理运用信息技术，能使课堂气氛变得和谐活跃。

课件是教学资源呈现的基本形式，好的课件是信息技术与课堂教学有机整合的关键。制作精美、设计合理的课件能激发学生的兴趣，引发学生丰富的联想和想象，激起学生探索求知的欲望，有效地提高课堂教学效率。

例如，在教学《天上的街市》时，教师就可以用多媒体展示牛郎织女的图片，展现夜空中的美丽景象，把学生带入到美妙的幻想中，激起了学生学习的兴趣。在指导学生朗读时，反复播放银河系的录像片段和《月光鸣奏曲》的音乐，让学生边想象天上神奇的世界，边倾听优美舒缓的音乐，加强了学生对诗歌内容的理解和想象力的开发。

又如，在教学《威尼斯的小艇》时，我巧用课件生动地展示了威尼斯这座水上城市独特的异域风光和小艇奇特的样子、船夫高超的驾驶技术。精美的画面、富有感染力的音乐勾起了学生强烈的情感共鸣，使学生体味到威尼斯独特的美，小城和谐生活的美。教学后，当我再一次播放画面，配上音乐，让学生结合书中内容，用自己的语言描述小城时，学生通過欣赏、体验和感受，用生动鲜活的语言描绘着眼前的景象。有的学生赞叹小艇的别致，有的学生沉醉于寂静的夜色，有的学生想象自己到了威尼斯后的种种行动。

在上课的过程中，我还经常利用课件，将语文课堂教学中需要学生特别关注的语句、关键词，以最佳的方式呈现，使学生对课文的认知能力得以深化和加强，从而大大提高课堂教学效率。

在运用课件辅助教学时，我们不能一味地追求感官的刺激，追求艺术的效果，而应体现语文学科的特点。课件的制作和运用应以是否有利于课堂的教学过程，是否有利于培养学生的语文能力、激发学生学习语文的兴趣为出发点，否则就会弄巧成拙。

三、活用信息技术，拓展课堂教学的空间

语文教学，为了让学生走进课文，用心体会语言的美，很多时候要开展一定的语文实践活动，来拓展学生学习的空间，丰富学生学习的内容。这样就会突破时空的局限性、地域的限制性，让学生在活动中提高能力。

运用信息技术教学，要充分考虑如何优化学生的自主学习、合作学习及研究性学习。语文教学中重难点的解决，不在于是否把知识的结论展示出来，而在于得出结论的过程是否得到了优化，因此，语文课件应当引导学生走向认识的平台，冲向学习的高地。

例如，长春版五年级教材中有一个综合实践活动的主题是“了解身边的名人”，显然学生对于名人的了解甚少，那么借助网络的平台，就可以让他们走进名人的世界，了解名人的成长经历、成才历史、经历的坎坷和遭受的磨砺，让他们不仅了解到名人的功绩，更探究到他们的崇高品质。学生在广阔自由的空间里，消除了认知的障碍。

作为教师，我们不能盲目接受或排斥信息技术，而要以客观、冷静的头脑和谨慎的态度，立足于学生语文能力的发展，认真思考、实践，力求信息技术与语文教学的完美结合，最大限度地发挥信息技术的作用，促进课堂教学的变革，提高教学效率，为学生语文素养的形成和发展创造良好的环境，提供有力的保障。

参考文献：

[1]李娟.运用媒体网络 优化语文教学[J].新语文学习（小学教师版），2007（1）.

[2]吴云鹏.信息技术让语文课堂更精彩[J].中国信息技术教育，2011（8）.