中职校企合作模式下的德育实施方式初探

张震

摘 要：随着新课改的不断推进和深入，我国中职院校已逐渐将“校企合作”教学模式当作是培养学生的关键途径。校企合作在中职教学中的高效运用，打破了原来中职德育教学封闭的状态，即学生在校企合作教学活动中，被安排到了不同的企业进行学习，离开了学校，离开了中职院校的德育教学环境，这在一定程度上为中职德育教学工作带来了前所未有的挑战。但是不可否认的是，良好的校企合作教学模式也为深化和开展德育教学提供了更多的契机和舞台。为此，为了更好地在中职校企合作模式下，对德育教学进行有效地实施，教师就要不断优化教学手段，积极了解学生的实际情况，以教学目标为依据，进行高效的德育教学，进而提高学生的德育素养、为学生今后的发展打下坚实的基础。

关键词：中职教育 校企合作 德育教学

中图分类号：G718 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）03-0296-01

推进中职德育教学工作的发展、实现德育教学目标已经成为中职校企合作模式下所必须重视的关键内容。但是现阶段，由于中职院校中德育教学的环境相对封闭，就使得德育教学的内容同岗位的实际要求相脱节，进而使学生对职业道德等有着模糊的认识。为此，为了改变这一德育教学现状，教师就要积极地将校企合作的价值同德育教学结合在一起，合理开展德育工作。

1 实现德育工作与企业文化的相互渗透

德育工作与企业文化的相互渗透，不仅是中职教育中所提出的要求，同时更是实现德育工作实效性的重要途径。企业文化所体现的是企业的竞争力和发展力，是现代企业的价值核心所在，将企业文化有效地引入到德育教学中，可以有效地帮助学生树立正确的企业价值观以及工作规范意识，有利于实现德育教学的育人的目的。那么教师应当如何将德育与企业文化相融合呢？首先，创新管理制度，引进企业规章。不同的行业，对员工所提出的要求也是不尽相同的，院校要想更好的让学生融入到不同的行业之中，就必须要与各大行业联手，即借助不同行业的管理体制，来实现企业文化与校园文化、德育文化的接轨，从择业等角度来培养学生的创业精神、人际交往意识等，依据相关企业的管理制度以及企业文化来定向培养和帮助学生适应企业对于人才类型的需求、岗位对员工的工作要求。其次，拓展德育工作空间，安排学生在企业中进行实践。学校和企业毕竟还是不同的，为此，为了能更好的让学生适应社会的变化、更好的融入到企业之中、更好的获得与企业相融的德育知识，各大中职院校就可以定期安排学生到企业中进行或短期或长期的岗位实习，以此来获取工作体验。具体所要体验的内容有：工作流程、企业文化、礼仪文明、规章制度等。像这样，不仅能全面提升学生的技能水平、思想素养，同时还能促进学生转变为德育教学的主体，从而让学生在自我评价、自我反思、自我提升中发展、成长。

2 在实习期中建立完善的德育管理机制

首先，建立师生沟通机制。为了学生更好的提升自己的德育意识，教师就要借助网络、电话等，与学生保持定期的交流与沟通，及时了解学生的心理变化和最近的实习与学习的情况，帮助学生解决其所遇到的难题，协调企业与学生的关系，为学生创设良好的工作环境。同时，中职院校还要将教师组织起来，让其到学生实习的相应企业去，为学生开展相关的实习德育活动，每个月定期的收集学生的思想报告和工作情况反馈，及时发现问题，及时解决问题，进而保证德育工作的顺利开展，保证学生能更好的融入到企业中去。其次，建立学生实习记录表。从学生开始实习的时候，各大企业就要为学生开展一系列的实习前培训，像是上岗前的能力考核、技能的实际操作等，并对其进行及时的记录。等到学生一结束实习，各大企业就要将学生的这份实习资料交给学校，以此作为中职院校理解学生发展情况的重要依据。然后，建立德育导师制度。即院校可以将企业中一些爱岗敬业、技术操作能力强、遵纪守法的员工聘请到学校里来，让其来当学生的德育导师，通过这些导师的言传身教，学生很快就能在耳濡目染中体会到优秀人格的价值、实现道德素养的提升。最后，建立德育考核制度。学生在進行岗位实习的时候，不仅学校要对学生的德育进行考核，同时企业也要对其进行相应的德育考核，以此来监督学生的德育发展情况、提高学生培养德育的意识。

3 传统德育教学的师资队伍的改革发展

师资是中职校企合作模式下德育工作得以顺利展开的关键所在，可以说，只有具备了一定的师资条件、拥有较强的师资队伍，才能够顺利的将校企合作与德育教学相结合、才能有效地提高学生的德育素养。首先，在数量上要充足。校企合作下的德育教学所采用的是由“校”与“企”这两部分组成教学模式，在学习了理论知识后，中职院校一般是安排十几个学生在同一家公司中进行实习，因此，就需要与之成比例的教师数量。企业中有不同的岗位，学生会更分散，为了能及时了解学生的现状，并对其进行相应的指导，就会需要更多的德育指导教师。其次，教师要具有较高的综合能力。不同于传统的理论知识教学，这一教学背景下的德育教学是需要与企业的实际情况相联系的。为此，德育教师就不仅需要掌握德育理论教学知识了，同时还要切实地把握核心知识技能，成为“双师型”，即在理论讲解与实际实习就职操作中都要有较高的水平。也只有这样，教师才能更好的满足学生的学习需求，在不同的领域中都能给予学生及时的帮助，进而推进校企合作模式下的德育工作的发展、提高学生的道德素养，并为学生今后的发展打下坚实的基础。为此，各大中职院校就要积极地对师资进行相应的改革和发展。

4 结语

总而言之，中职院校中的校企合作切实地将以课堂为载体的德育教学模式打破了，进而使得德育教学得以走出校园、走向企业，即实现开放化。这一变化不仅有利于提高学生对于职业道德等的认知，同时还能切实地帮助学生在相应的岗位上，获取知识和技能，实现综合素质的全面发展。

参考文献：

[1] 黄素梅.校企合作视域下中职德育创新的探索[D].广东技术师范学院，2014.

[2] 谢琴.中职校企合作模式下的德育实施方式初探[J].考试周刊，2016，78：161.

[3] 林孝明.中职校企合作模式下的德育实施方式初探[J].考试周刊，2011，47：215.