以就业实用性为向导的中职英语教学

莫慧敏

摘 要：目前中职英语教学与中职学生的专业技能课程脱节，英语教学内容过于依赖教材知识，没有创新，这对于中职学生日后的就业是起不到促进的作用的。在现在的中职教学中，文化课的教学工作往往得不到教师的重视，尤其是英语教学工作，学生不仅没有坚实的英语基础，还甚至出现对于许多应该掌握的英语常识完全不了解的情况。这种情况在英语专业的学生当中也是会出现的。所以教师应该在专业技能课的基础上进行有关的英语教学，增强学生英语学习的职业实用性，这样一来才能够更好地夯实学生的英语基础，增强英语学习的实用性。

关键词：就业 实用性 向导 中职英语 课堂教学

中图分类号：G718 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）03-0280-01

中职学校的主要教学目的就是为社会培养技能型人才，中职学校的所有教学课程都是围绕着这一培养目标所进行的。所以，在进行中职英语课堂教学的过程中要将学生的专业技能课程与之相结合，不断调整以及丰富英语教学的内容，是学生能够掌握更为有效的英语专业知识，教师要充分认识到英语作为一门文化课程对于学生的日后就业也是有很大的影响，所以应该提高英语知识的实用性。

1 增强基础教学力度，夯实英语学习基础

对于大部分中职学校的学生而言，英语的学习始终是一个学习短板，很多学生的基础过于薄弱，这就使得教师即使想要增强所学英语的实用性也存在着很大的困难。造成中职学生英语学习困难的原因通常是由于英语的学习通常会收到学生的忽视，学生不重视这就使得教师的教学难度增加。但是当学生进入到中职学校，当就业问题摆在学生眼前是，学生的学习积极性就会变得很强，在这时教师需要将英语教学内容进行扩充，以学生的技能专业课为教学基础，将学生的就业方向作为英语教学的向导，不断夯实学生的英语学习基础，在这种情况下不仅能够加强英语这门文化课与专业技能课之间的联系，还能够在一定程度上提高学生的职业素养。

想要夯实学生英语学习的基底，就需要加大进行基础教学的力度，对于词汇量以及英译汉要进行大力度的训练，在課下教师要搜集有关的专业知识，做好充分的准备；在课堂上进行英语教学的时候，教师要重视对学生口语的训练，让学生能够及时地对英文做出准确的中文定义。

2 了解学生专业技能，体现英语知识实用性

中职学校的英语教师，他们往往可能会有非常扎实的英语基础，但是也就仅仅只限于英语这门文化课而言，他们所传授的英语知识几乎都是与学生的专业技能课是相脱节的，对于学生的专业不做深入的了解就会出现英语知识不实用的问题。这就需要教师在课下做好充分的准备，除了要主动地去搜集有关学生的专业知识，还可以去接受职业技能的培训，将英语与学生的职业充分的结合在一起进行课堂教学。例如对于旅游专业的学生而言，英语更是必不可少的一项技能，但是往往教材中的英语知识是很难满足学生的专业需要的，这就需要教师充分了解学生的专业，针对旅游这个专业，教师及时地调整自己的教学内容，或者是以导游的身份进行课堂教学，将课堂教学内容以导游讲稿的形式向同学展示出来，这样一来，不仅能够帮助学生认识导游这个身份，还能够使学生更加了解英语的用途，从而实现了以就业实用性为向导的中职英语教学。所以教师充分的了解学生专业后，进行全面的引导，这对于学生的英语学习以及就业是非常有帮助的。

3 针对教材进行延伸，激发学生学习兴趣

现如今中职学校的英语教材很有局限性，基本的词汇以及翻译大都与普通教育重合，因此，这种英语教材对于中职学校的教育而言是没有太大的帮助，并且这种千篇一律的教材内容对于学生而言十分枯燥无味，会产生抵触心理。所以站在这个角度上考虑，教师就需要针对教材进行延伸，拓展出一些教材上没有的有关专业技能的英语知识，这样能够在激发学生学习积极性的同事，让学生收获到有用的英语知识。例如在对于数控技术专业的学生进行英语教学的过程中，教师可以找出一些有关数控专业的英语文章或者英语视频给学生欣赏，让学生在感受数控魅力的基础上掌握一定的英语知识。教师在进行有关的科技方面的英语教学过程中，教师可以将学习范围拓宽，不仅要拓展到学生本专业，也可以拓宽到学生平常涉及不到的方面，这样一来不仅能够提高学生学习英语的有效性，还能够为学生日后的就业提供更多的资源理论支持。

4 建立综合评价系统，审查学生学习状况

对于中职学校的学生而言，适当的评价有助于学生的进步，便于教师检查学生的学习状况。对于英语这门学科而言，除了重要的书面语言，更为重要的还是口头的表达，对于中职学校的学生而言，他们属于专业型人才，英语作为一项交际技能更是必不可少的，所以教师要及时地对学生的英语掌握水平做出及时的评价，不仅要从英语本身进行评价，更应该站在学生专业知识的角度进行评价，因为对于学生而言，英语的学习除了是为了丰富自身的知识文化，更是为了日后走上工作岗位能够成为人群中的佼佼者。

教师在进行综合评价的时候要从更加专业的角度去衡量学生的学习状况，除了最基本的词汇以及语法知识，还应该从更宽的知识面对学生进行考察，但是难度应该适中，不应该让学生感受到压力，应该以鼓励为主。另一方面，综合评价要多样化，为了避免学生产生倦怠的情绪，可以在评价的过程中为学生提供展示的平台，让学生能够灵活地运用已经掌握的英语知识来帮助专业技能课的学习。

就业实用性始终是中职教育教学过程中的关键词，中职教育的目的就是为社会培养人才，为学生提供更好的就业机会，所以在对中职学校学生进行教学的过程中一定要充分考虑到学生未来的就业事宜，以此为基础，不断完善自己的课堂教学模式，学生要以就业为向导在进行英语学习的过程中进行有目的汲取知识，只有这样，中职教师所开展的英语课堂才是具有实用性的。

参考文献：

[1] 陈肖璐.基于就业服务向导的中职英语教学研究—以物流服务与管理专业为例[J].职业，2016.07.

[2] 滕维波.就业向导下的中职英语教育改革——以巴音郭楞职业技术学院计算机系英语教学改革为例[J].校园英语：教研版，2014.11.