浅析新形势小学体育教学策略

刘传方

摘 要：当代体育教师必须牢固树立有效教学的理念，确立有效教学的学生观。正确理解和把握体育課程的核心理念，把体育课程的核心价值知识有机融入到体育课堂中去。让每一个学生的体育技能、体育意识、体育精神都得到有效地提高，让每一个学生都能体验到体育教学的美感，切身感受到体育教学的快乐。

关键词：小学体育 教育教学 兴趣 方法 主体

中图分类号：G622 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）03-0202-01

众所周知，体育教学在学校教育中有着重要的位置，体育教学的目的是促进学生身心发展，增强学生体质，使学生德育、智育、体育都得到全面发展。然而目前，很多学生、老师，乃至学校忽视体育教学的意义，从而忽略体育教学的开展，从而影响到了学生们的身心发展。新时期，作为体育教师的我们要改变这种思想，提高认识，加大投入。

1 兴趣培养是关键

兴趣是最好的老师，同时兴趣也是学习的源泉和动力，是上好一节小学体育课的大前提。体育教师要根据学生的特点，采用多种方法去激发和培养学生的兴趣，让学生不仅爱运动而且更爱上体育课。其实，提高学生学习兴趣的方法有很多，在此，笔者比较重视教学内容的丰富性。教学内容是吸引学生兴趣最稳定的载体。可现实的矛盾是，体育教学内容中有很大一部分是枯燥无味、重复单调的，让学生有许多畏难情绪。让学生喜爱运动，关键是要创新教材内容呈现方式，也就是说教师要合理安排组织教材，不断丰富教材内容。在选择和设计教材内容时要注意科学性和趣味性，可以把枯燥的训练和学生喜欢的运动方式结合起来。比如，学生对耐力跑教材不感兴趣，在教学实践中，笔者结合学生兴趣特点，将跳绳作为发展速度耐力和一般耐力的重要手段，再与耐力跑技术结合起来进行教学和练习。经过一段时间的实践，学生不仅掌握了中长跑的技术，克服了“厌跑”心理，而且对跑步产生了兴趣。还可以根据教材特点适当安排游戏或竞赛，使学生在活动中习得体育技能。如原地单手肩上投篮练习，笔者采用分组投篮比赛，看哪一组投中的最多，整组投完后看谁投中的最多，让观察的学生分析原因，让投篮的学生说说自己的投篮动作。以赛促练，不但提高了学习练习的积极性，而且活跃了课堂的气氛，不仅完成了学习的任务，而且培养了学生的学习兴趣。总之，新时期的体育教师要善于灵活安排教材，丰富教学内容，把课上得生动活泼，充分激发学生的学习兴趣，才能获得满意的教学效果。

2 优化教学方法

正所谓方法，老生常谈的话题。可是，磨刀不误砍柴工，方法又显得格外重要。目前，对于小学体育课程来讲，方法的重要性逐渐体现。体育教学任务主要是通过组织学生进室外的身体锻炼来完成的。课堂上不确定的因素较多，有的是可测的，有的是不可测的，体育课堂尤为突出。那么，教学过程的方式方法、处理问题的技巧就显得很重要。新课程强调以学生的发展为中心，重视主体作用，教师的主导作用就更具技巧性，而课堂调控艺术是教师主导作用的重要体现。因此，在新课程下，合理运用优质教学方法来提高课堂教学效能和教学质量。体育教学方法要让学生向懂和乐的方向发展近年来，体育教学理论界越来越重视体育教学效果懂与乐的结合，认识到懂与锻炼身体能力的有机联系，认识到运动认知能力与终身体育锻炼能力之间的关系。教师应使学生通过学习掌握运动的原理，掌握灵活的运动学习方法，提高体育教学的智育因素。并使这种理性的教学为终身体育服务，要遵循在体育教学中学生认知的规律。而如何让学生乐起来。教师得在教学方法上下功夫。比赛法及目标式教学法等教学方法都是以使学生学乐为目标的，主张让学生在很好地掌握体育运动技能和进行身体锻炼的同时，体验到体育运动的乐趣，并通过对运动乐趣的体验逐步形成终身参加体育实践的志向和习惯。真正发挥学生主体性的教学方法主张尊重学生的自主性和自发性，强调给学生以自主学习的空间和机会，使强制性的、死板的教学转变为生动活泼的教学，从而提高体育教学质量，培养学生的学习积极性和主动精神。一旦学生学习更加主动，更加用功，学生就会乐于进行体育锻炼，这就是当前体育教学的目的。

3 明确学生主体，教师主导的教学模式

目前，随着社会的高速发展，满堂灌的教学方式已经不能适应当前教育的需要。取而代之的是确立学生的主体地位，教师只是主导，从而提高教育的效果。学生是教学的对象，是主体。一堂课的教学效果如何？主要是学生学习和掌握知识的情况，不是教师讲解的情况和示范动作，当然。生动形象的讲解和规范正确的示范动作是提高课堂教学效果的最首要、最基本的条件。备课时教师要充分考虑到学生的具体情况、差异和特点，根据学生的身心特点去组织教学。要想方设法让学生参与到体育教学中，积极练习，认真练习，让学生成为教学的核心，才能提高体育课堂教学效果。在小学阶段体育教学中。要发挥学生的主体地位，从学生实际出发，采取形式多样的教学方法让学生真正参与到教学过程中来。中学生正处在生长发育的关键时期，活泼好动，精力充沛，而体育课教学应根据他们这一特点，教学活动的安排应该和他们好动的天性结合起来，灵活组织，合理安排，让他们有一个自由学习和积极锻炼的良好环境。优质的课堂需要教师和同学共同努力，在教学过程中，确立学生的主体地位，加之教师的主导，从而真正的提高小学阶段体育教学效果。

在体育教学过程中，要通过积极地培养，注重教学方法的合理指导，学生主体地位的体现，从而真正地做到提高体育教学的效果，培养更加优秀的学生。