以职业精神养成引导高职学生实习期间的思想政治教育的思考

本文通过分析以职业精神养成引导高职学生实习期间思想政治教育的必要性和存在问题，重点解决高职学生实习期间思想政治教育的对策，提升高职学生实习的实效性。

【关键词】职业精神；思想政治教育；实习

教育部等五部门关于《职业学校学生实习管理规定》（教职[2016]3号）指出：“职业学校学生实习是实现职业教育培养目标，增强学生综合能力的基本环节，将职业精神养成教育贯穿学生实习全过程，促进职业技能与职业精神高度融合，服务学生全面发展，提高技术技能人才培养质量和就业创业能力。”在高职院校学生实习中，如何落实文件的要求，是思想政治教育工作者亟待解决的问题。

1 以职业精神养成引导高职学生顶岗实习期间思想政治教育的必要性

职业学校学生实习，是指实施全日制学历教育的中等职业学校和高等职业学校学生按照专业培养目标要求和人才培养方案安排，由职业学校安排或者经职业学校批准自行到企（事）业等单位（以下简称实习单位）进行专业技能培养的实践性教育教学活动，包括认识实习、跟岗实习和顶岗实习等形式。

思想政治教育的主要内容为国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。高职学生实习期间思想教育的效果直接影响到顶岗实习的质量，关系到高职教育能否可持续发展。职业精神具有较强的职业特征，是指在撑起的职业生活中人们表现出来的特有精神动力，使人们在职业生活中所体现的行为表现。职业精神养成可以丰富高职院校学生实习期间思想政治教育的内容，有利于加强学生实习期间思想政治教育工作实效。

2 高职学生顶岗实习期间思想政治教育存在的问题

2.1 高职院校对学生实习期间思想政治教育认识不到位

高职院校教师、学生三者均对实习期间思想政治教育认识不到位。一些老师错误地认为只要学生去顶岗实习了就跟学校半脱钩了，只需在返校时，把学校要求的具体事务做好就行，忽略了对学生的思想政治教育教育。一些学生认为去实习了就不用再受学校和老师的教育与管理，忽略了在顶岗实习期间专业技能的提高和综合素质的培养。这些错误认识，导致学校、企业与学生三方之间缺乏良好的沟通，思想政治教育基本流于形式。

2.2 学生实习场所不固定影响思想政治教育的针对性

高职学生主要的实习方式是由学校提供定点实习基地，学生通过招聘寻找到的与就业挂钩的与专业相对对口的实习单位，或通过亲朋好友介绍的实习单位。学生顶岗实习地点相对比较分散，学校老师很难及时、有效地了解到顶岗实习学生的日常起居生活和实习工作情况，也不能对顶岗实习学生开展集中式的思想政治教育，学校老师只能亲赴各个顶岗实习地点进行个别的思想政治教育，或者委托各个顶岗实习单位进行思想政治教育。由于顶岗实习经费、老师的时间和精力所限，思想政治教育很难真正涉及各个顶岗实习单位和每个学生。

2.3 思想政治教育时间受到限制

学生实习场所不固定，学校无法及时掌控所有学生的实习情况，也增加了思想政治教育的难度，班主任或辅导员成为学生顶岗实习这个环节中对学生进行思想政治教育的主要力量，尽管可以借助QQ群、微博、电话、邮件等现代通讯手段进行交流、联系，但常常发生老师有空、学生没空，或学生有空、老师没空，出现问题只能蜻蜓点水式交流的情况。

3 以职业精神养成引导高职学生顶岗实习期间思想政治教育的对策

3.1 思想政治教育主体多元化

“教师团队指导队伍”的建设，可以加强对学生思想政治和专业技能的教育和指导，学校、企业、社会的多方通力合作，才能培养出更多思想觉悟高、政治修养好、专业知识广、动手能力强的优秀人才。建立由两课教师、学生思想政治辅导员、企业骨干等组成的思想政治教育团队的建设迫在眉睫。

3.2 思想政治教育模式多样化

通过“集散结合”的思想政治教育模式，搭建建立QQ群、微博、网络日志等现代通讯平台，把思想政治课教师、辅导员、专业教师、企业思想政治工作者、学生等“请”进来，充分利用好网络工具人际交往服务效率高效果佳的优势，对企业思想工作者和学生干部进行思想政治教育培训，让他们有效掌握思想政治教育的方法，用正确的世界观、人生观、价值观引导分散在各个地方的学生。

3.3 思想政治教育考核制度化

必须对顶岗实习期间的思想政治教育的教育形式、内容、方法、手段等进行改革， 构建实习期间科学的思想政治教育评价体系将有助于建立规范化的实习制度，如企业与学校的双考核制度、顶岗实习期间的过程记录、实习总结考评制度、顶岗實习先进个人证书颁发制度等，通过过程考核与结果考核相结合的方式，从而有效推进思想正教育和顶岗实习的改革和发展。

良好的思想政治教育效果需要校内校外良性循环，相互补充，使学生从被动管理到自我管理，从被动接受道理到主动寻找答案，不断完善自我，提高社会适应能力，为社会培养高素质技术技能型人才。

作者简介

李秋红（1976-），女，硕士学位，河北省秦皇岛市人。现为石家庄信息工程职业学院副教授。研究方向为思想政治教育。

刘允华（1979-），女，硕士学位，河北省新乐市人。现为石家庄信息工程职业学院副教授。研究方向为思想政治教育。

吴健（1976-），男，硕士学位，河北省石家庄市人。现为石家庄信息工程职业学院副教授。研究方向为会计教育。

作者单位

石家庄信息工程职业学院 河北省石家庄市 050035