因势利导，自然生成

李建标

【摘要】通过“过程教育”指导下的“认识不等式”的教学操作，采用研究性变革实践的方式进行了教学探索與反思.初步的理论求证与实践验证表明，探索中形成的操作方法能满足落实“过程教育”的需要并具有普遍的适用性.

【关键词】方程；概念