高中英语阅读教学改进策略的思考

刘丙艳

全球化经济发展，加强了国家之间的交流。英语，是国际间交流的重要桥梁，所以，很多企业加强了对英语人才的引进，这就促使英语学科教学工作发生转变。当前，加强高中英语阅读教学工作的改进，能够提高学生的英语阅读能力，提高学生的英语水平。笔者于文章中就高中英语阅读教学的改进策略进行论述。

【关键词】高中英语；阅读教学；改进；思考

英语，是一门国际性的语言，其在国际交流中始终占据着不可或缺的位置。然而，我们国家的英语教学工作还存在着一定的弊端，尤其在高中英语阅读教学中，不重视对学生口语能力的提高，这就制约了对英语学科人才的培养。因此，作为高中英语教师，笔者将结合自身教学经验，对高中英语阅读教学工作进行改进。

1 高中英语阅读教学工作的严重问题

1.1 高中英语阅读教学模式过于单一

目前，新课程改革正在不断发展中，高中英语教学工作也做出了一定的调整和变动。但是，在实际的教学工作中，英语教师并没有摆脱原有的教学模式，教学方式过于单一。在阅读教学工作中，英语教师会将整篇文章进行分解，并对文章中的单词进行讲解，学生在这个过程中，不能对文章的整体意义进行把握，也就不利于學生对文章的理解，不能引起学生的阅读兴趣。久而久之，学生就会养成不好的阅读习惯，致使英语学习效率严重下降。

1.2 没有充分介绍阅读技巧

现阶段，我们国家的教育工作受到应试教育的影响过于严重，应试教育所带来的影响也影响了高中英语阅读教学工作。英语教师在开展英语阅读教学工作中，并没有向学生传授阅读技巧，而是单纯的让学生在阅读中迅速寻找答案，使得学生并不能完整的读完整篇文章。在平常的阅读训练中，有时会出现一些比较有趣的文章，但是教师总是让学生按照自己的方法去寻找答案，这样的阅读教学工作，完全是为了高考而进行，扼杀了学生的英语阅读兴趣，导致学生的英语学习效率严重下降。

1.3 不重视阅读中的语法结构

高中英语的阅读教学，也对学生的语法结构的掌握程度进行考验。然而在教学过程中，很多英语老师会忽略掉这些语法结构，对于文章中的长句子和难句子，只是一语带过。英语教师觉得，这些语法结构太过复杂，考试中再出现的几率也不大，就自然而然的将其忽略。这就使得学生不能够对阅读中的语法结构有所掌握，导致学生不能完全弄懂文章的意思，降低了学生的阅读兴趣。目前，高中英语的学习难度正在不断的提高，为了提高学生的阅读量，加强学生的知识储备，高中生在英语阅读中遇到的难以理解的句子将会越来越多，若是不能对难点语法知识进行掌握，会使学生的英语学习越发吃力，继而使学生丧失对英语学习的信心和兴趣。长此以往，学生英语学习的积极性将会严重下降，不利于学生英语水平的提高。

2 改进高中英语阅读教学工作的具体策略

2.1 转变教学模式

目前，单一的教学模式，已经制约了英语阅读教学工作的顺利开展。因此，需要对原有的教学模式进行转变，有效提高高中英语阅读教学工作的效率。在全新的教学工作中，英语教师要将学生放在主体地位，针对学生的实际情况，开展与学生生活实际相关的教学工作，有效激发学生的学习积极性。在阅读教学中，英语教师不仅要让学生理解文章，还要对作者所要抒发的情况进行把握，进而感悟文章的思想内涵。学生在阅读的过程中，是一个与文章作者亲密交流的过程，深刻体会作者的情况，也能增长学生的见识。

例如：笔者在阅读教学中，会按照学生的英语水平，将学生进行分组，每个小组中都有英语成绩好的学生和成绩不好的学生，让学生之间互相交流，并将小组成员的想法统一起来，同学们在这个过程中可以各执己见，提高自身的英语水平。

2.2 充分利用教学资源

当前，信息技术被广泛应用在教学工作中。利用信息技术来开展教学工作，能够增加英语阅读素材，促进英语阅读教学工作的开展。同时，网络技术的发展，使得新的教学手段也在不断被利用。高中英语阅读教学中，英语教师可以收集网络资源，并将其整合成为教学资源，有效扩展教学内容。

例如：笔者会在课余时间，为学生播放英文电影，并让学生对电影中的经典对话进行记忆，久而久之，不仅培养了学生的语感，也激发了学生的学习兴趣，对学生的阅读能力也有了一定意义的提高。

2.3 注意阅读技巧

在高中英语阅读教学中，英语教师要将阅读技巧传授给学生，并让学生学会从文章的多个角度发现问题并分析和解决问题。在提高学生的英语阅读能力的过程中，需要有效增加学生的阅读量。继而在丰富阅读量之后，学生可以凭借自身的阅读经验，自己总结阅读学习技巧。

例如：笔者让学生准备一份英文的求职信，学生在课下会阅读很多求职信内容，对其有了一定的掌握。正所谓“读书破万卷，下笔如有神”。在这个过程中，有效的提高了学生的阅读能力和写作能力，进而提高了学生的英语整体水平。

2.4 培养学生的阅读习惯

在提高学生的英语阅读能力中，培养学生良好的阅读习惯也是非常重要的。在英语阅读教学中，并不是加强学生对单词的记忆，多做题，就足够了。这样只能单纯的提高学生的英语成绩，提高学生的应试能力，而学生在大学毕业走向社会之后，并不能发挥自身的优势。所以，英语教师需要培养学生的阅读习惯。在精读课文的过程中，教师应该给学生充足的时间，并在关键时刻给予学生指导，这样才能提高学生的英语阅读能力。

例如：笔者在让学生“精读”课文时，会让学生尽量去理解文章，并寻找问题。在学生阅读之前，笔者会先做一个示范，纠正学生的发音问题。流利的阅读文章，也是提高学生阅读能力的关键环节，同时，还能提高学生的学习兴趣。

3 结语

总之，高中英语教学工作中，阅读教学是一个重点，其在英语教学中的位置也十分突出。所以，笔者希望广大英语教师，能够结合学生实际，对英语阅读教学策略进行改进，有效提高学生的英语阅读能力，从而为社会培养更多的英语交流型人才。

参考文献

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[3]李敏.高中英语阅读教学改进策略的思考[J].英语画刊（高级版），2016（02）：68.

[4]陈洁.关于高中英语阅读教学改进策略的思考[J].鸭绿江（下半月版），2016（05）：159+175.

作者单位

山东省新泰市第一中学 山东省新泰市 271200