探究高中英语写作教学中如何合理利用网络资源

于艳丽

众所周知，在科学技术快速发展的今天，网络资源共享为教育带来了诸多的便捷。例如在英语写作教学中，教师不再像往常一样站在讲台上给学生讲解各种满分范文或者在黑板上写一大串的通用词汇，而是依靠网络资源丰富学生的英语写作课，让学生通过阅读各式各样丰富多彩的图片、故事及美文的过程中真正学到写英语作文的精髓，进一步在考试中写好英语作文。本文主要探究高中英语写作教学中如何合理利用网络资源，文章共分成三大部分：第一，简单叙述当前高中英语写作教学现状；第二，论述网络资源在高中英语写作教学中发挥的积极作用；第三，站在学生的角度为高中英语教师如何在写作教学中合理、有效利用网络资源提出几点有效建议，望本文研究对当前的高中英语教师的写作教学课有所启示。

【关键词】高中英语课堂；写作教学；网络资源；有效措施

在英语写作教学中，教师最头疼的就是提高学生的写作兴趣这一问题。很多高中生认为英语写作课非常无聊，因为老师只会在班上朗读一些所谓的满分作文，接下来重点讲述几个通用的句子或加分单词等，甚至有些学生认为英语写作课就是写英语作文或者抄优美句子。为尽快改变这种现状，高中英语教师应该跟上时代的步伐，合理利用网络资源，并把有用的网络资源运用于英语寫作教学中，让学生在浏览、欣赏各种网络资源的过程中真正喜欢写英语，进一步写好英语作文。

1 高中英语写作教学现状

针对当前的高中英语写作教学中遇到的几点问题，笔者简要介绍，如下：

1.1 高中英语教师水平有限，不能为学生解决所有的写作问题。

作为一名高中英语教师，并不是说其就像一本百科全书一样能够解决好所有学生的各种问题。有些学生认为在英语写作课上，教师只会讲一些所谓的满分句子或者词组，但是教师并没有教他们如何把这些句子和词组组合成一篇满分作文。另一种现象，诸多的英语教师在英语写作课上为学生念的基本上都是试卷答案上的范文，有些句子根本不符合学生的实际情况。由于教师能力有限，写作教学课只是形式教学，没有真正为学生解决难关。

1.2 学生英语作文过于死板，没有吸引力。

由于教师的英语写作教学方式过于形式化，因此学生在写英语作文的过程中，只会生搬硬套一些所谓的高分词汇或者句子，却没有真正写好英语作文。例如有些学生的作文字数达到要求，书写及格式也很规范，但是还是得不到高分，原因是这些学生写的作文句子不通顺。作文中有些句子虽然很美，但是根本不符合文章要求。举个例子，高中英语作文中学生写的通用句子“not only ... but also”，很多学生喜欢用这个词组搭配，但是往往句子主谓搭配不当，造成更多的句式错误。

1.3 写作教学中教师的教学设计单一，学生兴趣不足。

在高中英语写作课堂上，教师只是站在讲台上讲解一些重点词汇或者读范文，而学生只需要抬头抄笔记。在这样的课堂中，学生只是被动接受知识 ，课堂上学生没有发言权，久而久之学生对英语写作课的热情也会慢慢冷却。

2 网络资源在高中英语写作教学中的积极作用

在高中英语写作教学中，教师合理利用网络资源对学生、教师自身以及课堂三方面有着重要作用，具体如下：

（1）学生方面。通过分享网络资源，学生可以在写作课上看到更多优秀的影视作品、图片以及音频，从这些丰富资源中学生可以学到更多的东西，进一步增加学生对英语写作的热情。

（2）教师方面。通过阅读各种网络资源，比如浏览网上优秀英语教师的写作教学视频以及一些优秀的教学设计等等，高中英语教师可以反省自己的教学，进一步改进自我的教学策略。此外，有了网络资源，教师可以在课堂上与学生分享相关的视频及音频，可以和学生在放松、愉快的学习环境中共同学到知识。

（3）课堂方面。教师在英语写作教学中合理利用网络资源，一方面可以提高学生学习英语写作的兴趣；另一方面，教师还可以加快自我的教学进度，让学生阅读更多的文章与作品，增加学生写作的语感，使其在写作的过程中能够融入自我的情感，写出真正的满分作文。

3 高中英语写作教学中合理利用网络资源的有效途径

针对教师如何在高中英语写作教学中利用网络资源来提高学生的写作兴趣，笔者的个人建议如下：

3.1 教师合理利用网络资源，活跃英语写作教学课堂。

首先，在英语写作课堂上，教师应该根据教学内容为学生播放一些有趣而又实用的网络资源，比如说与写作教学有关的英文歌曲或者一些电影小片段等等。通过播放这些网络资源，学生可以放松自我，从而在轻松、愉快的课堂气氛中认真听教师的教学。例如教师在教学生写环境类的英语作文时 ，在课前教师可以为学生播放一些关于环境污染的图片，在图片的四周相应地附上一些英文句子。这样在教学过程中，教师可以和学生一边浏览图片，一边用英文复述图片上的环境，接下来教师再让学生写一整篇作文，这样学生就会发现，英语写作课原来也可以这样有趣。

3.2 教师合理利用网络资源，为学生提供良好的英语写作环境。

其次，在英语课堂上教师还可以利用网络资源，为学生提供一个良好的英语写作环境。诸多学生写英语作文时常常是内容过于空泛 ，这时教师可以利用网络资源，比如和学生一起阅读名人写的诗歌、名人写的小小说等等，通过阅读与欣赏名著 ，学生可以慢慢丰富自我的写作情感，同时写作的语感也可以慢慢提升上来。

3.3 教师合理利用网络资源，与学生共建英语写作交流平台。

网络是一个便捷的沟通交流平台，因此通过计算机网络，教师可以把自己所收集到的与英语写作有关的网络资源上传QQ班群或者讨论组中。在网上，教师可以与学生通过文字或者语音、视频等与学生进行英语写作的交流，通过课外的分享与交流，学生对英语写作的兴趣会进一步加深，同时在写作课堂上也会更加积极，写出更优秀的英语文章。

4 结语

综上所述，教师合理利用网络资源能够为英语写作教学带来诸多的便利，因此教师应该积极了解各种网络技术，在网络上阅读、学习各种英语写作资源，同时在教学中充分利用网络资源，让学生在课堂上可以感受到更多的快乐，同时能够用真情实感去写好英语作文。

参考文献

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[3]彭春华.高中英语有效课堂教学行为的实践研究[D].上海：华东师范大学，2010.

作者单位

山东省新泰市第一中学 山东省新泰市 271200