追求本真的语文课堂

黎华然

教育部课程教材研究所研究员崔峦说：“语文教学一定要删繁就简，要返朴归真，简单实用，提倡简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展。”当前农村小学语文课堂，特别是一些公开课、示范课、竞赛课，常常是“浮华”“失真”“作秀”，让原本简单的语文教学花样百出，课堂成了教师“为表演而表演”的舞台。笔者认为，农村小学语文课堂应追求本真、本色、本位，让语文教学简约而不简单。

教师素养是根本

修养是教育的载体，境界是教育的起点，人格是教育的风帆。语文教师的人格魅力，就是最佳的教学状态。语文课堂要简约，语文教师首先要做一个简约的人。

最能体现语文教师素养的，莫过于对文本教材的解读。如《月光曲》中，贝多芬走进皮鞋匠的家时说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”这里其实包含着两条主线：一是明线，贝多芬要为买不起音乐会入场券的盲姑娘弹一首曲子，满足她的愿望；二是暗线，即“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的”，背后浸润着贝多芬对贫苦劳动人民深深的同情。教师可以抓住这两条线索展开教学，引导学生通过理解、感悟、内化，激发学生对贝多芬这位伟大音乐家的无比敬意。

教师只有正确解读教材，把握教材，理解语言文字，并掌握每一篇课文所涉及到的重点知识，才能让语文课堂焕发生命的力量。虽不要求语文教师“学富五车”，至少也要拥有一眼“活泉”，给学生沁人心脾的力量。语文教师高尚的人格修养，高深的语文素养，决定着语文课堂深度与广度。

自主学习是关键

小学课程标准明确指出：积极倡导自主、合作、探究的学习方式。自主学习，不是放任学生自己学习，它需要学习兴趣的引领、教师的方法指导、同伴的合作互助及教师积极正确的评价。笔者对《全神贯注》一文的教学印象颇深，并且是这样培养学生自主学习能力的——

师：出示茨威格的名言：人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。请同学们读读这句名言，说说你知道了什么？

（学生自由汇报）

师：今天我愿和大家一齐走进这名言背后的故事。（板书，齐读课题）这是一篇自读课文，意在培养同学们自主阅读的能力。让我们来读读课前提示，看看这篇课文我们要学习哪些知识吧！

生：（自由阅读，找出问题）课文讲了什么事，是怎样描写的，谈谈自己对课文最后一句话的感受。

师：同学们的眼睛真亮，把问题找的很全面。让我们再来读读学习要求，想想看——这里面除了告诉我们要学习的问题，还告诉了我们学习问题的方法，你能找到吗？

生1：默读课文，说一说，画句子，读一读。

生2：对课文最后一句的理解要联系生活实际。

生3：其实除了这些方法，还可以和同桌交流自己的想法，不会的问题，还可以请教老师同学。

师：同学们都是会学习的孩子，下面按大家總结的方法，带着问题，默读课文学习吧！

接下来，学生按学习提示的要求和总结的方法，愉快地进行学习，收获颇多。

方法简洁是重点

莎士比亚说：“简洁是智慧的灵魂。”语文教学要追求简约、本真，教师在内容的选择和方法的选用上必须要简洁明快。这就要求语文教师学会舍与弃。

学校举行小学毕业年级研讨会，作课教师执教《北京的春节》，没有达成预期目标，没有完成教学内容。许多同年级老师都认为这篇课文较长，外加两个课外篇段，得需要三个课时完成。而笔者却持不同的意见：依据现行的课程标准，这是一篇精读课文，两课时必须完成。那么，差一课时的内容，差在哪里了呢？笔者对大家说：“差这一课时，差在我们对教材重点的把握和突破点的选择上。这篇课文如果以‘热闹为突破口，就能一石激起千层浪。老舍的语言简明易懂，我们就没有必要煞费苦心，运用春节视频、庙会视频资料来夺取学生眼球效应。恰恰应从老舍白话的语言文字里体会北京春节的‘热闹。这样既节省了时间，又突出了课堂教学的重点，还培养了学生听、读、说的能力，更能与梁实秋的《过年》，斯妤的《除夕》加以比较，举一反三。”

语言简明是保障

语文课堂教学首先是语文教学语言的艺术。捷克教育家夸美纽斯曾说：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。”首先，语文课堂要求教师能说一口标准流利的普通话，这是最基本的要求。教师抑扬顿挫、柔美激昂的语言，能开启学生智慧之锁，直抵学生心灵深处。其次，语文课堂要求教师语言准确、简明，有文采。切忌“知道吗”“对不对”“是不是”的口头语，也要摒弃云里雾里的语言表达。特别是课堂评价的语言，更要讲求真实、真情，不能只用 “你真棒”“你真聪明”“你读得真有感情”“你听得真仔细”这类话来搪塞学生，而应该根据学生实际表现给予鼓励：“你是一个有思想的孩子，不仅总结出了小夜莺的人物特点，还说明了理由，看来你是爱动脑筋的孩子呀！”

教师的语言，不在于多，而在于“简”与“明”。它可以是一句简洁的话语，也可以是一个鼓励的微笑，一个欣赏的眼神。在语文课堂教学中，只有教师行云流水般挥洒，学生才能轻松自如地采撷。

有一句话：“简单到了极致，就是美丽。”大道至简。简约不等于简单，它是深厚的文化内涵，积蓄的能源力量，本真的简单追求，高尚的人格境界。让语文连同教师自己都会变得简单而又深刻，清晰而又丰富，独特而又生机勃勃，质朴而又楚楚动人。

（作者单位：内蒙古赤峰市宁城县明德学校）