“坚持家访”是教师深度履职的表现

余明辉

下午6点，隨着夜幕降临，大人们开始呼喊在村子里玩耍的孩童回家吃饭。竹秀园村复归平静后，54岁的房时珍正在准备出门。房时珍是中山市南区竹秀园中心小学的一名语文老师，兼六年级一个班的班主任。是夜，她将继续她坚持了20年的家访。房时珍是清远市连州人，多年的教学经历，不仅让她成为学生尊敬的老师，也让她与很多家长成了好朋友。（2016年11月8日《中山日报》）

随着互联网的普及和即时通讯工具的广泛应用，“网络家访”目前正成为老师和家长交流的重要方式，甚至大有弃面对面家访之势。面对面家访看似有些过时，但不可或缺。因为有些照顾孙辈的留守老人，对微信、QQ很陌生；有些工作忙碌的年轻父母，也难以时时盯着手机看。此外，“网络家访”与面对面交流，给学生与家长心目中形成的印象、影响和效果，也不可同日而语。特别是有涉学生的重大问题时，老师与家长面对面无间距交流与沟通，显然是网络家访所无法完全做到的。毕竟，网络只是一种交流工具，重要或重大问题，或细致入微的感情、思想交流等，还是面对面地沟通，才能达成最佳效果。

反过来，再看房时珍老师“坚持20年家访”的现实面对面沟通，无疑就是一种教师积极深度履职的表现。而在现实社会复杂、人心浮躁的情况下，“坚持20年家访”无疑是另一种教育清风，不管是就时下基础教育出现的不和谐、不清明现象等而言，还是就社会其他方面而言，都具有涤荡心灵、净化社会风气的作用，值得坚持和效仿。