高等职业院校职业英语教学改革研究

段园园

【摘要】笔者介绍了高等职业院校学生应该具备的英语能力，指出教学中存在的不足，并结合九江职业大学基本情况，就有效推动高职英语教学改革提出相应策略，主要包括重视信息技术应用、加强实训活动、创新教学方法、完善课程设置、加强实践教学、提高教师素质等内容。

【关键词】高等职业院校 职业英语 教学改革 创新 实践教学

引言

英语是高职院校课程教学的重要内容，做好这门课程教学活动有利于激发学生兴趣，提高口语表达水平和英语知识应用技能，对学生今后的学习和工作也具有积极作用。但在教学活动中，一些任课老师的思想观念没有得到根本转变，课程设置不健全，教学方法创新不足，忽视实践教学活动，制约高职英语教学效果提升，需要采取措施改进和完善。

一、高等职业院校学生应该具备的英语能力

高职英语教学中，不仅要让学生扎实掌握单词、词组和语法知识，更为重要的是加强口语训练，提高英语口语表达技巧和知识应用水平，掌握应用文的写作技巧，提高英语文本阅读能力。从而顺利完成教学目标和学习任务，让学生更好适应将来工作的需要，满足一线工作业务人员和涉外交往的需要。一般而言，高职学生的英语基础水平相对较差，一些学生在学习英语时存在畏难情绪，自信心不足。针对这些情况，为促进学生的英语基础知识水平提升，应该有针对性的加强指导工作，因材施教。在完成理論知识教学的基础上，扩大学生的阅读量，努力拓展学生的知识面，增强教学实效性，加大学生实践技能的训练，提升语言的的交际应用能力，从而更好地适应将来岗位需求。

二、高职院校英语教学中的不足表现

尽管教育部明确了职业院校英语教学的人才培养目标，对创新教学方法，提高学生的英语知识应用技能也具有积极作用。但在实际教学过程中，一些任课老师没有严格遵循指导要求和相关规范标准，制约教学质量提高。目前，高职英语教学存在的不足主要表现为：信息技术和微课、慕课的应用不到位，课堂实训和课外实践教学活动存在不足，教学方法创新不足，课程设置不健全，一些任课老师素质有待提升。这些问题的存在，导致高职英语教学难以有效体现其职业性特征。同时也制约人才培养质量提升，也不利于培养学生的英语知识应用技能，需要采取教学创新改革策略。

三、高等职业院校职业英语教学改革的策略

为弥补高职院校英语教学中存在的不足，满足市场对职业人才的需要，现结合九江职业大学的基本情况，提出以下方面创新改革策略的建议。

1.更新观念，重视信息技术应用。创新教学观念，教学中坚持以学生为中心，因材施教，努力提高课堂教学实效性。重视信息技术、微课、慕课的应用，将视频、音频、图像、文字资料等有效融合起来，帮助学生突破重点与难点，提升教学内容的直观性和形象性，激发学生兴趣和热情。

2.创新教学方法，改革考核方式。例如，综合应用情境教学法、合作表演法、分层教学法、参与式教学法、项目教学法、任务驱动教学法等，丰富课堂教学形式，创新教学方法。从而让学生更好融入学习活动，掌握英语专业知识和英语技能。改进教学评价，注重学习过程的考核和评价，将自我评价、教师评价、同学评价结合起来，提高教学评价的科学性与合理性，更好引导高职英语教学活动。

3.完善课程设置，注重双证教育。改进课程设置，结合新时期和新形势，丰富和完善课程内容，让课程教学内容与学生的日常生活联系更加紧密。将职业资格考证和技能训练融入教学活动，注重双证教育教学。鼓励学生考取英语学习资格证书，包括商务英语考试认证、涉外秘书证等，强化专业技能训练，努力提高学生的竞争力。

4.注重产学结合，加强实践教学。例如，增进与企业、酒店、中小学校的联系，组织学生参加实践锻炼，让学生在实习活动中加强锻炼和学习，提高英语知识应用水平。这样既能给学生创造亲临一线的机会，增强学好英语的自信心，让学生努力巩固和应用所学知识。同时还能巩固所学内容，促进学生英语知识应用技能提高，有利于推动课程教学改革创新，加强学生英语学习和训练活动，促进学生实践水平提高。

5.提高教师素质，组织课外活动。注重引进专业扎实、课堂组织能力强的教师，提升师资队伍水平。加强对任课老师的管理和培养，注重现场观摩教学和学习，借鉴其他任课老师的优点，不断改进和完善课程教学内容，创新教学方法，提高教学实效性。注重英语实践教学活动的组织，例如，采用演讲竞赛、辩论赛、圣诞晚会等活动形式，营造说英语、用英语的良好氛围，增强高职院校英语教学的实效性。

四、结语

高职英语教学是高职院校课程教学与改革的重要内容，做好这门课程教学工作有利于激发学生学习兴趣，提升语言的实际应用能力，帮助学生较快较好地适应未来的岗位工作。本文结合九江职业大学的基本情况，就推动英语教学改革提出对策。此外还要加强学生的口语训练活动，开展形式多样、丰富多彩的活动，让学生更好学生高职英语知识，促进教学质量和学生的学习效率提升。

参考文献：

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