探讨加强临床护理学生英语课程教学内容的设计与教学效果

戴虹++郭秀芳++杨小明

【摘要】探讨加强临床护理学生英语课程教学内容的设计与教学效果。方法 对临床护理专业学生英语课程的教学内容进行优化、创新设计和管理。结果 学生学习英语的兴趣提高，积极主动性增强，课堂上敢于张口说英语，口语成绩和笔试成绩均得到提升。结论 加强优化设计与管理，能使学生增强自信心，敢于张口说英语，教学实效得到提高，保证了教学质量。

【关键词】医学护理 英语教学 教学设计 教学管理 教学实效

【Abstract】Discuss how to get the best effects about medical nursing English teaching and designing. Methods： design how to teach medical nursing English and also create the new methods on the medical nursing English course and management best. Result： After practicing and working， students dare and can stand up to answer teachers questions and dare say several English sentences with teachers and their partners， we also get the best results that is we have gotten and harvested better students scores. Discuss： After doing like these， students increase their self-confidence for learning English and dare open their mouths to say several English sentences and can make conversation with each other. With the help of this designing and managing， we get better teaching and learning effect， its so good.

【Key words】Medical and nursing； English course teaching and learning； teaching design； teaching management； teaching effect.

人们的健康离不开护士的帮助。中国教育部、卫生部在2003年确定护理专业为“技能型紧缺人才培养培训工程”专业，旨在引导护理专业健康、深入发展，推动我国护理教育国际化进程。当前，我们需要加强护理专业学生的英语教学，把掌握护理专业知识的学生培养成能说英语的与国际接轨的新型全球型或国际型护理人才。

一、医学护理专业英语课程教学内容的设计与管理

1.充分利用学校现有教室、实验室设备，进行护理专业英语情景对话内容的设计与管理。设计英语情景对话时，应该重点放在模拟国内外医院、诊所、社区的真实情景，培养护理专业学生的英语语感和思维，提高医护人员与患者之间的沟通能力。内容可以包括：（1）怎样挂号how to do registration？ （2）怎样进行体检how to make physical examination？ （3）怎样与患者进行沟通交流how to communicate with patients？ （4）怎样吃药和加强营养how to take tablets and get nutrition？ （5）怎样康复how to recovery？等。

我们选取（（2）怎样进行体检how to make physical examination？）作为一次教学模板。

下面列出进行体检时关键英语情景对话句子：

-Will you please undress for medical examination？ 您能脱下衣服让我们检查吗？

-Lie down on the couch， please. 请躺在治疗床上

-Breathe deeply. 请深呼吸

-Roll up your sleeves， please请卷起袖子

根据对话内容，利用实验室设备，把这次教学内容当中出现的“病人patient、检查examination、衣服clothes、袖子sleeves、膝盖knee、口mouth、肚子tummy、治疗床couch”等等词汇，贴在模拟病人人體、模拟治疗床的每个相应部位上。也对病床bed/couch、挂针的支架stand/support、支杆holder、挂水的瓶子medicine bottle、药棉cotton wool、插针medical needle等与病房有关的设备都贴上相对应的英语。师生站在模拟病床旁边，边摆弄模拟病人，边进行模拟体检的有关对话。这样记忆更深刻收效甚好。

2.在护理实验室、教室内，创设了以学生为中心的英语教学实践环境，加强了学生对单词记忆的教学设计与管理。教师将常用英语单词、医院常用科室的汉语和英语名称写成标语，并配上相应的图片，挂在实验室、教室的墙上，且做到定期更换一批要挂的新内容。这样不但上英语课时有身临其境的感觉，又在做医学护理实验教学的专业课堂上有些学生也会有意无意地记住某些单词。

这些标语内容包括：医院常用科室、病房的英汉对照名称；主要人体组织与器官英汉对照名称；关于疫苗接种等等内容。

如：

急诊室 Emergency Room

医院 Hospital

内科病房 Medical Ward

外科病房 Surgical Ward

儿科病房 Pediatric Ward

手术室 Operation Room （OR）

化验室 Laboratory

药房 Pharmacy

牙科 Dentistry

皮肤科 Dermatology

肠胃科 Gastroenterology

血液科 Hematology

传染病科 Infectious Disease

内科 Internal Medicine

肾脏科 Nephrology

神经科 Neurology

婦产科 Obstetrics-Gynecology

小儿科 Pediatrics

X光科 Radiology

血管 vessel

静脉 vein

动脉 artery

毛细血管 capillary

神经 nerve

肺 lung

心 heart

内脏 internal organs

胃 stomach

肝脏 liver

胆囊 gallbladder

胰 pancreas

脾 spleen

十二指肠 duodenum

小肠 mall intestine

大肠 large intestine

阑尾 vermiform appendix

肛门 anus

免疫注射 Immunization shots

疫苗接种 vaccination

除了以上的名词外，也把一些动词短语和会话句子写成标语贴在墙上，内容如下：

He has nausea and vomiting. 他有恶心和呕吐

It is difficult or painful for him to swallow.他吞下食物时会痛

He has trouble with diarrhea.他拉肚子

take a look at 检查

take a deep breath 深呼吸

lie one ones side 侧躺

lie on ones back 仰卧

二、英语课堂优化教学设计前后的结果对照

三、结果讨论

1.医学护理专业英语课程教学内容的优化设计与管理，使得学生的综合能力得到明显提高。从表1可以看出，通过英语课程的教学优化设计后，学生学期笔试平均成绩高于中期笔试平均成绩。本次实验、实践，强调了教师、学生、教学内容、教学时间、教学方法、教学设备、设施等的最佳结合，确定了医护英语中要记住的英语单词、医院科室的英语名称、医护英语中常用的句型和固定短语搭配，使学生在模拟的环境中有身临其境的感觉，让学生有了更加真实的体验，将英语第二语言的学习转化成了相似于第一语言的学习，使教与学都取得了较好的效果。

2.医学护理专业英语课程教学内容的优化设计与管理，加强了教师综合能力的提升。因为根据教学内容和教学设计，教师要不断地更换图片内容和教学方式方法，这样，教师从教学内容出发，结合学生的兴趣、实际需求、学习差异程度等各方面情况入手，去设计、选取、增减教学内容。也就提升了教师的教学水平。

3.医学护理专业英语课程教学内容的优化设计与管理，增强了学生张口说英语的胆量，增强了学生学习英语的兴趣和积极主动性。

4.医学护理专业英语课程教学内容的优化设计与管理，帮助学生记忆了比较难的医学单词。这样的教学设计和管理，最大的收获就是加深了学生对单词的记忆，学生在记忆单词时就联想到当时这个单词所贴的位置，所以就和汉语的实体部位联系起来，这样记单词比在课本中死记硬背要强，而且记得更快、更牢，更深刻。

参考文献：

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