基于移动终端的大学生英语自主学习模式研究

任珊+张晓丹

【摘要】移动终端等设备已成为人们生活的必需品，大学生基于移动终端进行英语自主学习，可以拓宽学生们学习英语的渠道，从而实现英语学习的“双赢”。通过本项目研究，旨在让更多的大学生了解并使用移动学习方法，养成自主学习的好习惯，掌握最新的资讯和信息，并从英语自主学习模式中受益，从而提高英语的学习效率。

【关键词】移动终端 大学英语 自主学习模式

随着社会科技和现代化电子信息技术发展迅速，智能手机等移动设备已经普及，大学生应该充分利用移动终端等设备进行课下自主学习，这样就可以突破时间和空间的限制，富有弹性地选择英语学习的时间、地点、内容及方式，真正做到全方位的英语自主学习，促进学生个性化发展和自主学习能力的提高。

一、移动终端与自主学习模式

1.移动终端。移动终端（mobile terminal），又称移动通信终端，是指可以在移動中使用的计算机设备，包括手机、笔记本电脑、平板电脑、车载电脑等。移动终端所提供的上网功能，移动资源库，多媒体传输功能，为移动自主学习提供了非常便利的条件，也使得随时随地“轻松面对面”的交流成为可能。大学生可以利用移动终端根据自己的实际情况，随时随地学习英语。

2.自主学习与移动学习。自主学习，顾名思义，就是大学生根据自己的自身情况自行学习英语，在课堂授课的基础上，通过一定的方式进行补充英语学习。而移动学习，正是利用移动终端普及的优势，学生可以实现课上课下英语学习相结合的方式，弥补课上英语学习时间有限的不足。另外，移动学习能激发学生的学习动机，培养学生主动学习的习惯。

二、大学生通过移动终端的英语自主学习模式的探索

根据大学生英语自主学习的现状，我们探索了基于智能手机的大学生英语自主学习的微型学习模式，为大学生的英语自主学习提供借鉴和参考。大学生通过使用移动终端进行英语学习可以拓宽知识面，对课堂上因为时间有限而没有学习到的知识进行补充，增加练习量和知识掌握度，对于不能掌握的内容也可以通过移动终端向老师反馈，做到课上与课下学习相结合。

通过对大学生学习途径的调查问卷结果显示，基于教材的英语学习的比例是42%；基于课外材料的英语学习的比例是30%；基于网络的英语自主学习的比例是28%，由此可知，大部分大学生在英语学习中，对教材的依赖程度比较高，对网络的使用程度相对不足，学生对于移动终端的利用还有待提高。通过我们的调查分析，目前只有28.5%左右的学生能根据自己的知识点掌握量和需求量下载英语APP来进行自主学习，可见这种自主学习的模式还没有普及，需要对此进一步探索和引导。

三、基于移动终端的大学生英语自主学习模式的实践

基于移动终端的大学生英语学习模式让学生们在日常生活中利用各种零散时间进行英语自主学习。将英语学习分成两部分。

第一，课上学习。学生可以根据自己的需要准备适合课堂的移动终端，配合老师的讲授，遇到不能解决的问题，可以直接通过互联网快速进行查询，提高了课堂效率，也减少了通过课堂学习留下的疑问数量，同时也就相对减少了课下的答疑时间，从而提高课上学习的效率，使课堂的时间利用最大化。

第二，课下学习。大学生可以充分利用现有的移动资源进行自主学习。利用QQ、微信等第三方软件进行自主学习，老师通过QQ群、微信群或微信朋友圈上传学习内容和学习资源，便于学生课前预习和课后复习，也可以随时进行查阅，和老师或同学进行沟通和讨论，老师也可以通过微课的方式在群里分享教学视频，或建立专门的微课平台，便于学生在课下自主学习，学生也可以通过在视频下留言的方式向老师反馈学习的情况，实现实时交互。学生可以根据自己的需要选择合适的英语学习APP。这种基于手机APP的大学英语自主学习模式，再结合学校现有的课堂教学模式和网络自主学习模式，从而形成”三位一体”的新的学习模式。通过移动终端的自主学习模式实践后，学生在听力、口语、阅读和写作能力方面都有很大的提高。

四、基于移动终端的大学生英语自主学习模式的启示

首先，完善移动无线传输技术，这会对大学生的英语自主学习起到很大的促进作用。其次，培养大学生良好的自主学习习惯。自主学习需要学生长期性的、有意识的、不间断地投入学习时间。因此，大学生应该选择适合自己的学习策略，将“碎片化”的零碎时间利用起来，制定科学合理的学习计划，开展自主学习，从而真正提高学习效率。

五、结语

互联网技术和移动通信设备的迅速发展，给英语学习带来了新的契机。大学生利用移动终端进行英语自主学习，可以将学习“碎片化”分配，利用零散的时间随时随地进行学习，结合课堂教学这种传统的授课方式，将灌输式的被动学习逐渐转化为需要式的主动学习，从而提高英语的学习效率，做到事半功倍。

参考文献：

[1]刘敏.微型学习理念下基于智能手机的大学生英语自主学习[J].软件导刊（教育技术），2015.03（23）：32-34.

[2]何芳.移动微型学习在大学英语词汇学习中的应用研究[J].杭州师范大学，2016.05（01）：150-152.

[3]罗浩.大学生基于网络教学平台自主学习的现状与对策[J].山东师范大学，2014.04（16）：2-66.

【基金项目】沈阳师范大学2016年大学生科研项目：基于移动终端的大学生英语自主学习模式研究（W2016201）。