新媒体对大学生思想政治教育工作的影响及对策

李月

摘 要：随着移动通讯技术的飞速发展和4G时代的到来，手机媒体因其信息传递的即时性、交互性、虚拟性和丰富性的特点成为覆盖面和传播面最广的新媒体。手机媒体同时与报纸、广播、电视、网络等媒体相互结合、渗透，逐渐成为一种集学习、娱乐、消费、沟通交流等功能的"全媒体"，成为了当今社会不可缺少的一部分。本文在阐述手机媒体对高校思想政治教育带来的影响基础上，进一步提出了手机媒体环境下高校开展大学生思想政治教育工作的有效途径。

关键词：手机媒体；大学生；思想政治教育

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2016）12-0200-02

《第34次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截止2015年6月，我国网民规模达6.68亿，手机网民数量达5.94亿，使用手机上网的比例达88.9%，其中20-29岁年龄的网民的比例为31.4%[1]。高校大学生思维活跃，求知欲强，并且熟练掌握手机媒体技术，以手机媒体为载体传播的形形色色文化对大学生的思想、心理产生很大影响。如何引导大学生正确认识、对待手机媒体成为高校思想政治工作者一个刻不容缓的问题。

一、手机媒体对大学生的思想政治教育的消极影响

（一）手机媒体扰乱了高校的正常教育秩序。高校大学生将大量的时间花在手机上，把兴趣与注意力从课堂教学和课外实践活动中分散到刷微博、微信、购物、听歌、看视频、玩游戏上，成为校园里的“低头族”。正常上课时间的手机铃声，直接影响到整个课堂的纪律，干扰了正常的教学秩序；晚上宿舍熄灯后，个别学生煲“电话粥”，直接影响到其他同学的正常休息，严重时造成了宿舍之间关系的不和；在做作业时，手机浏览器为他们制造了一辆便利车，自控能力较差的学生通过搜索复制粘贴应付作业。

（二）手机媒体影响了大学生思维模式和行为方式。手机媒体的具有互动性、传播范围广、速度快、即时交往的特性，所以低俗文化在手机媒体上如鱼得水。有些人为了彰显个性或者为了被人关注在自己，在手机媒体中恶搞，通过微博、微信等手机媒体发布，结果被被转发。一条信息或者短视频，一传十，十传百，短时间内在网上大范围迅速传播，造成恶劣影响。例如“优衣库”事件，就是在网络制造低俗、缺少氧气文化产品的典型。大学生尚处在价值观形成阶段，对低俗文化缺乏判断力，因此有部分大学生深受非主流的低俗文化的毒害，在日常生活中以此為趣，以此为荣，调侃打趣，思想浮夸不着调，思维模式低俗化，思考问题的角度恶俗化。

（三）大学生过分依赖手机媒体导致的心理问题。过度依赖手机的大学生在任何时间和地点都会随身携带或使用手机，甚至全天候开机，通过手机联系朋友、查找资料、浏览新闻、拍照等。如果出门忘带手机或者手机没电，情绪上就显得焦虑与烦躁，这就是“无手机恐惧症”。生活中身旁的手机一段时间没有铃声或者振动，有的学生会产生手机震动的错觉，这是“幽灵振动综合征”。对手机的过度依赖让部分学生沦为手机的“奴隶”，阻碍其心理发展。长期依赖沉溺手机的功能，遇到问题第一时间就是利用手机搜索找办法，弱化了他们的学习动机，养成懒惰的学习惯。长期生活在手机的世界里，必然影响大学生接受教育和参与社会实践的效果，导致其交流沟通能力、语言表达能力、心态调整能力和实际生活能力等下降，危害大学生的心理健康。

二、手机媒体对大学生思想政治教育的积极作用

（一）手机媒体增强了大学生思想政治教育的实效性。手机媒体的大众性、便携性、自主性，使大学生可以随时随地地接触到多元化手机文化，利用手机媒体构建手机舆论平台能让学生可以自由的行使话语权，对于同一件事，可以听到不同的声音，启发学生从不同的角度思考问题，打破固定思维模式，促进学生思维模式的全面发展。另一方面，通过手机媒体交流大学生可以及时向老师请教，解决学习过程中的疑惑，又能让老师及时了解学生思想动态并开展针对性教育，促进了双方交流，增强学生对老师的认同感和信任感，弥补了传统教学的弊端，避免的学生的厌学情绪及对教师的抵触情绪，保证了思想政治教育工作的顺利开展，提高了思想政治教育的实效性。

（二）手机媒体丰富了大学生思想政治教育的途径。相对传统大学生思想政治教育，手机媒体受时间、空间限制小，手机载体的运用丰富和发展了大学生思想政治教育的渠道和手段。思想政治教育工作者以手机媒体为载体，可以通过短信、微博、微信等即时分享优质文章、时事新闻、视频等，弘扬社会主义主旋律，或者设计制作以社会主义核心价值观为主题内容的手机报，将相关内容信息发送传递给受教育者，从而潜移默化地引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。高等学校还可以依托移动通讯网络和互联网平台打造“互联网+”的思想政治教育平台，如中国矿业大学2014年推出的“中国矿业大学”官方微信，集学习、生活和服务为一体，将校园时事新闻和社会热点通过轻松活泼的形式推送给大家。

（三）手机媒体为大学生拓宽了自我成才的发展道路。手机媒体在高校的普及，为大学生的学习提供了便捷性。同时因为手机媒体的共享特性，借助庞大的信息库，可为大学生的学习提供广阔平台。大学生可通过手机媒体获得源源不断的课外知识，充分满足在校大学生获取最新最权威知识的需求，拓宽了大学生的学习途径。手机媒体可以及时获得外界信息，为学生提供最新的新闻资讯、时事热点，还可以提供权威专家学者对事件的评论，这有助于大学生分析能力的提高，有助于训练大学生的发散思维。同时帮助大学生正确、全面地认识社会问题，提高大学生理性思考的能力。使用手机的每个大学生都可以通过手机在互联网上发表自己的见解和观点，在一定程度上锻炼了学生的写作能力以及独立思考能力。由此可见，手机媒体增强了大学生各方面的能力，为大学生的成长提供了帮助。

三、手机媒体环境下高校大学生思想政治教育的应对策略

（一）加强对手机媒体的监管力度，净化手机网络环境。习近平主席在2016年4月的网络安全和信息化工作座谈会上明确指出，网络空间是亿万民众共同的精神家园，要建设良好的网络生态，加快网络立法进程，加强网络内容建设，为广大网民特别是青少年营造一个风清气正的网络空间。在4G时代，社会各有关部门要建立并完善相关规章制度，充分调动高校、企业、社会的力量，保障手机媒体健康发展，净化手机媒体的网络运营环境。同时积极研发手机媒体监控系统，加强手机运营商的经营能力，有效阻止不良信息包括非法信息在大学校园的手机传播。高校思想政治工作者也应规范校园手机信息的发布，加强手机媒体的监管，更多地弘扬社会主义正能量，为大学生营造健康的手机媒体思想政治教育环境。

（二）提高思政工作者运用手机媒体的能力。在手机媒体时代，对大学生思想政治教育工作者提出了更高要求。要充分利用手机媒体抢占思想政治教育的新平台和载体，加快思想政治工作的网络化、信息化建设，就要要善于将手机媒体上新的知识信息与思想政治教育的知识信息有机结合起来，依托手机媒体做好思想政治教育工作[2]。思想政治工作者要不断提高信息技术的运用能力，掌握4G背景下最新移动通讯技术，与大学生建立良好的沟通方式和渠道，开展平等的交流，提高高校思想教育的实效性。例如，利用微博、微信及时发布校园、社团协会的信息，引导学生关注“人民日报”、“中国新闻网”等微信公众号，通过手机媒体更方便快捷传递正能量。

（三）提高大学生的媒介素养水平。大学生要提高自身媒介素养，高校就应开设媒介素养教育课，帮助形成正确的判断能力，使他们能够在“西方主义”思潮面前，并保持清醒的头脑，自觉抵制有害信息的侵蚀[3]。同时使大学生懂得使用手机媒体交流应该遵守的道德和行为规范，明白自己通过手机媒体传播的言论可能会对社会造成的危害，合理地使用手机，不沉醉于手机，不依赖于手机，提高大學生的自律意识。大学生在参与手机媒体交流仅限于逛网站、跟贴、交流软件等这些相对简单的网络活动，而自主运用网页制作技术、多媒体动画技术等来创造新的信息能力相对较弱。因此增强大学生对媒体技术的掌握也应当是思想政治教育工作的一部分。

（四）加强大学生应用手机媒体的心理健康教育。处于青春期的大学生，对于外界环境还处在认识探索的阶段，其价值观还处于不稳定阶段，辨识是非的能力还十分有限，尚缺乏独立性，对未来没有正确的规划，由此引起的迷茫容易导致大学生心理出现缺陷，从而增加了对手机的依赖。所以思想政治工作教育者要加强他们的心理健康教育，使大学生能够认清依赖手机会对自己产生消极的影响。学校可通过丰富多彩的教育活动，如开设手机心理论坛，利用手机媒体开展心理健康教育征文活动，发挥手机媒体的心理健康教育的优势，在潜移默化中影响和改变大学生的认识和自控能力。

（五）掌握手机媒体环境下思想政治教育的主动权。通过各项新媒体平台，大规模地、主动地、快速地传播正能量的思想、理论与政策。思想政治教育工作者要有“以快打快”的意识，及时关注学生的思想动态，从中分析大学生的身心特点及发展规律，找到解决问题的良策。并对舆论及时加以引导，掌握舆论的主导权，占领以手机为代表的新媒体这一思想政治教育的新阵地。思想政治教育工作者可通过QQ、微信、微博、贴吧等新媒体与学生进行交流，倾听大学生的心声，消除大学生对思想工作教育工作者的戒心与隔阂，增强大学生对于思想政治教育工作者的信任，使思想政治工作收到实效。

参考文献：

〔1〕CNNIG.第34次中国互联网络发展状况统计报告[R].2014.23.

〔2〕王学俭，刘强.新媒体与高校思想政治教育研究[M].北京：人民出版社，2012.

〔3〕张宏伟，张宏新.手机媒体对高校思想政治教育的影响及对策[J].沈阳师范大学学报，2015，（01）：190-192.