调动学生广告学学习积极性

陈光胜

摘 要：兴趣是最好的老师，调动学生学习广告学的积极性与主动性，海量般的经典平面广告资源可以大有用场。具体而言需要任课老师全程用心的将这些经典资源有机地嵌入相应的广告学知识点，精心制作成相应的示范课并在课中真正贯彻使用，32学时坚持下来，广告学教学成效定会有显著的提高。

关键词：经典平面广告资源 广告学 学习积极性

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2017）03-0013-01

为了持续不断提高广告学教学质量与教学成效，对其相应的教学模式与教学方法必须开展与时俱进的突破和创新。不同的营销专业应结合自身实情与时俱进开展好各自的“广告学教学模式与教学方法的创新”，这是广大广告学教研工作者责无旁贷的使命。

1 基本設想

打破传统的广告学应试教学顺利过渡为素质教学，海量般的经典平面广告资源可以大放异彩、大有用场。

鉴于我们的实情，在市场营销专业定位、广告学专业课程定位既定的情况下，我们可以精选经典平面广告资源有机巧妙地嵌入32学时的广告学教学过程之中，并提前精心做好每堂课程的教学设计。其间始终坚持以生为本以素质教学为宗，千方百计调动广大学生积极性、启发其深思、激发其潜能，灵活机动的使用互动式、启发式等各种新颖独特的教学方法，行课期间，尚需老师恰如其分恰到好处的引领和启发，凭借分外给力的、有趣的经典平面广告资源，悄然间使得广告学课堂成了“享受”“盛宴”与“天堂”“点名”“维持课堂纪律”等甚至成了“多余”；轻松愉悦的课堂氛围下，广告学重要知识节点水到渠成的得到了拓宽、拓新、拓精、拓深和拓细，学生的系统广告学理论知识、实践能力和综合素养得到了极大的提高，教师也因之收获了一次次内心的喜悦与满足，这是多么唯美和充实的画面。

“享受”型课堂实现有四个关键。一是经典平面广告资源与广告学重要知识节点如何有机巧妙的嵌入，二是新颖独特的教学模式和教学方法如何灵活机动贯穿全程32学时每堂课的精心教学设计，三是行课间尚需老师恰如其分恰到好处的引领和启发，四是配套前提必须得到充分的保障（包括学生提前预习提前阅读教师指定的材料等）。

2 经典平面广告赏析教学示范课之一——每个时刻（雀巢咖啡）

流程1：教师提供平面广告

其间观察同学们的反应并询问同学们看懂没有，若大多数同学说没有看懂，则老师再次提醒同学们更认真注意细节，这一遍下来，一般又会多一些同学会心的微笑说明他们看懂了；若还是不行，再让同学们看第3遍，若同学们都说懂了，老师转向师生问答环节，若还是有一些同学一头雾水，那老师就会逐一提醒同学们此广告的背景、细节、意图等，经过老师提醒后再认真看第4遍，则基本人人都能看懂了，于是转入师生问答环节。

流程2：师生问答

同学可举手回答，也可由老师抽点回答，力争引导学生回答出。

师：这是什么广告？

生：雀巢咖啡广告。

师：何以见得？

生：因为在该平面广告的右下角有雀巢咖啡的包装与商标等醒目标志。

师：广告中的可视化要素有哪些？

生：盘子、杯子、汤匙、雀巢咖啡包装标志。

师：那些可视化要素是怎么组合运用的？

生：其中，有11个图案是由盘子、杯子和汤匙组成，第12幅图案就仅是雀巢咖啡包装标志。

师：那前11个图案有何异同？

生：其中的盘子与杯子的位置是一样的，唯一不一样的是汤匙的位置。

师：11个汤匙不同的位置究竟想向我们表达什么意思？

生：表示时间，从中午12点一直到晚上11点。

师：非常棒，那这个广告究竟要向消费者传递什么信息？

生：传递雀巢咖啡非常受欢迎，在人们醒着的12小时里（无论学习、工作与生活）都有雀巢咖啡相伴。原本第12幅图按顺向思维应该为汤匙摆放在晚上12点的位置，但为了凸显雀巢咖啡包装标志，将其代替第12个盘杯匙，让人产生了新意也记住了雀巢的商标同时并没有因此淡化了广告的主题——每个时刻。

师：你对广告的映像如何？

生：非常深刻，可以说过目不忘了。

师：广告设计水准如何？

生：非常优秀，主题很人性化关怀，每时每刻均有雀巢咖啡的相伴；表现创意方面，“小汤匙”不同位置摆放很到位的体现了“每个时刻”，真是内容与形式的绝配了。

师：非常棒，请坐。

流程3：确定该视频使用的场合

广告主题、广告表现等知识点讲授完后且学生略显疲态时，可用该广告视频重新激发起同学们的学习兴奋性。

3 课程教学成效期末反馈

通过经典平面广告资源有机嵌入广告学的教学设计与实践，能创建出有趣、轻松、愉悦、积极、主动、自信和富有成效的广告学教学氛围。对该氛围的全程坚守（32学时），学生的广告学的积极性与主动性有了较大提高，自学能力明显增强，广告学综合素养得到很大提升，广告理论功底更加扎实、创新能力与实践能力得到了很好的锻炼；而教师的广告学教学成效、教学功底、教学心得与教学成就感等也都会有可喜的进步。