后进生转化之探究与实践

张店新

摘要：不管是城市还是乡镇，不管是小学还是初中，都会在发展过程中出现不同类型的后进生，因此后进生的转化是学校教育工作的主题，能否快速有效地转化后进生是改善教学质量的关键环节。转化后进生工作是实施素质教育的内容之一，是学校工作的重中之重。教师全面做好转化后进生工作，班主任规范转化后进生工作管理，不但关系到一个班良好学习氛围的形成，也关系到全班的合格率，所以如何转化后进生工作，是摆在我们面前的最突出、最应该注意的问题。本文从后进生含义简述的基础上，结合实际分析了对后进生转化的一些方法。

关键词：后进生；温暖；自信

中图分类号：G635.5 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）10-0163-02

面向全体学生是当代素质教育核心之一，只有全体学生都得以发展，才能提高全民族的素质。俗话说：“十根手指也不一样齐，有长有短。”因为每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同，所以每个学生都存在着一定的差异，这就在班级中形成了不同层次的学生，所谓的“优生”和“后进生”，后进生即是班级的落伍者。其实每个学生都是一颗种子，有的开花早，有的开花晚，晚点开的就好比我们班上的后进生，如果对他们关注不够可能会影响他们的整个人生，也会影响整个班级体的发展。所以做好他们的工作有着非凡的意义。现就自己在班主任实践中的行之有效的做法与大家分享。

“后进生”是指那些思想品德和学习上进步较慢，行为散漫的学生，一般有以下几类：学习成绩差，学习困难，对知识的记忆能力比较差；学习不勤奋，上课注意力不集中，一心想玩，厌学旷课，总之是心不在学习上。另一类学习也很努力，很用功，但是就是考不出理想的成绩。还有一类不愿学习，惹事生非，不团结同学的“品质差”的学生……当然，根据不同的分类方法，还有许多类型的后进生。形成后进生的原因有很多，学生自身的原因是内因，学生自己的认识能力弱、性格缺陷、自我控制力较差、意志不坚强等因素，或者不能明辨是非善恶，缺乏与人交流的技巧，等等，这些都在约束着学生自身的健康发展，成为问题学生的催生剂。学校、家庭、社会的不良教育是影响后进生形成的外部条件，学校中教育者教育思想不完善，教育方法的不恰當，再就是有的学校一味地追求升学率，只重视知识教育，轻视德育教育。课堂上极少有他们参与的身影，教师很少关注他们的学习生活，使他们在对自己放纵与丧失自信中沦为后进生。家长的自身模范作用在孩子的成长过程中非常重要，父母的道德素质、文化修养以及交际的圈子等都对孩子的道德取向、心理健康、人际交往、价值观、人生观等有着深远的影响。家庭氛围不和谐，有些家长的种种不良行为，如吸烟、喝酒、赌博、盗窃、受贿等，这种氛围潜移默化地影响着每一个子女，久而久之使其子女过早的走向了人生的歪路。社会生活中存在的以大欺小、以强凌弱、坑蒙拐骗等现象，使未成年人的行为失范，这些学生明辨是非善恶的能力较差，不能抵制社会上的不良诱惑，久而久之会使自己走向堕落。如何转化后进生呢？

一、首先用爱心开启后进生之门

用我们心中最温暖的爱去感化后进生，以爱心抚慰他们的心灵是转化后进生的关键所在。所有的教育都伴随着感情，对他们投入爱是转化后进生的最有力的情感教育。在后进生的内心深处其实比其他同学更渴望得到老师的爱和同学们的关心，所以我们要真心的爱他们，用自己的真爱打动他们，打开他们的心门，走进他们的心灵世界。在日常生活中深入实际，调查掌握后进生“困”之所在，是学习方法、学习态度，还是生活习惯、性格缺陷，根据具体情况动之以情，晓之以理，细如雨丝地与之谈心，帮助他们克服“困”点。我班中的学生张晓亮性格孤僻，不愿与同学交往，在仔细调查了解他的情况后，我课余时间经常与他聊天，尝试成为他的朋友。在学习上我利用自习课辅导他，在家里如果他有不明白的问题可以通过微信或QQ和我交流，帮助其解决问题。行动上该严格就严格要求，在生活上体贴关爱，让他感受到教师对他的理解、尊重和爱护。我还鼓励班里一些活泼的孩子多找他玩耍，久而久之，晓亮比原来开朗多了，能主动与同学交流，主动参加班里的活动了。看来，给后进生一定的关心和爱护是转化后进生的先决条件。

二、运用榜样，注重激励

榜样的力量是无穷，于是我便利用其他同学的优良品质和模范行为对后进生转化，让他们和优秀的班干部、学生同桌。同时，在班级中我划分成以六人为一组的合作探究小组，每个小组中，有优生，有后进生，合理搭配。让榜样的行为感染他们，改变他们的不良行为；让后进生进行竞赛，班干部每天对他们的行为做好评价记录，例如：课堂的表现、课间纪律、课后作业、小组学习的积极性、语言的文明等方面，在比赛中排在前面的，就给予物质的奖励，让他们感觉到“跳一跳就能摘到桃子吃”，使他们感到教师和同学们对他们的信任。同时，在班会上不时地给予表扬或向家长打表扬电话，给予精神激励。

三、发现闪光点，帮他们树立自信

善于赏识后进生身上的闪光点。赏识教育从根本上说就是一种激励，赏识教育对后进生的转化有着非常重要的作用。为了有效的发挥赏识教育对后进生的转化作用，教师要细心地观察，去发现每一个学生的特长、兴趣、爱好，在学校班级活动中为他们提供表现和发展的舞台，给他们创造成功的条件，让他们感受到成功的喜悦。比如：有些学生喜欢动手，有些学生擅长长跑，还有的学生爱劳动，等等，根据他们的喜爱，让他们去参加例如：手工制作比赛、体育比赛、演讲比赛、文艺汇演比赛等活动，为班级争光，并及时给予表扬，让他们重新找到自我，找到自信。我班有个叫董鑫的女孩，学习很努力，可是因为基础太差，成绩总是不好，一想起明年的中考，她的情绪就十分低落，不知道自己将来干什么，唯一的爱好——画画被父母视为不务正业。在一次偶然的机会，我发现了那些“不务正业”的画作，赞赏不已，就建议她去学画画，班级的黑板报、墙报都让她去做，并推选她参加市里举行的画画比赛，获得了一等奖，逐渐的她对自己有了信心，课余时间练习画画，第二年顺顺利利的考入了市重点高中的美术班。自信是成功的基石，每个人都有自己的优势，要发现这些优势便找到自信的支点。积极的评价能使学生的进取之火燃烧的更旺，后进生身上有许许多多的闪光点，只要我们有诚心、耐心，就会发现，你就能真正成为他们的朋友，就能转化他们。因此，从学生闪光点出发去转化后进生是一种行之有效的方法。

四、家校合作，共同教育

学校教育只有与家庭教育结合，发挥各自的优势，互补不足，齐心协力，共同教育，才能收到良好的效果。由于学生的自我控制能力薄弱，他们很难自觉地形成自我教育的良好习惯，因此，在某种程度上学校和家庭的教育可能对后进生的转化起着关键的作用。如果教师不注重学校与家庭的合作，不发挥家庭对后进生的教育作用，那么很难发挥学校教育的优势，很难实现对后进生的转化工作。要做到同步教育，必须常常与家长交流彼此的思想，交换有关该学生各方面情况的表现，及时了解学生在家在校的表现及变化，以求得步调一致，达到最佳的教育效果。我是怎样与学生家长配合的呢？第一，以正确的方式与学生家长联系。教师是沟通学校教育和家庭教育的纽带，是联系学生家长的桥梁。对待后进生家长，一定要主动热情，语言亲切，态度亲和，不要讽刺、训斥，甚至拒人于千里之外。第二，最好不要叫学生家长到学校来。我们不说学生在校出了问题就请学生家长来学校是教师工作的不细致，但至少可以说是教育方法不当。因为这可能会耽误学生家长的正常工作，又会伤了学生家长和学生的自尊心。我們可以利用周末时间进行家访，当然不能向家长告状，应当着学生的面向家长如实汇报学生的在校表现，诚恳地指出需要改正的一些毛病。这样使学生心里佩服，家长也乐意接受并能积极配合，同时也可以加深彼此间的理解与信任，有助于后进生的转化。

关于后进生的转化方法，显然不止我说的这些，很多教师都有丰富的经验。转化后进生主要还得靠自己在实践中探索，在探索中总结，如果我们能够在日常教学中充分关注并践行，一定会有良好效果。不要对他们轻言放弃，只要有耐心、爱心，只要给他们自信、勇气、动力，在一次次的磨砺中，他们一定会找到自己蜕变和成长的轨迹，一定会有理想的转变，一样会成才。

The Exploration and Practice of the Underachiever Transformation

ZHANG Dian-xin

(Binhai Middle School,Huangdao District,Qingdao City,Shandong Province,Qingdao,Shandong 266404,China)

Abstract:Both cities or towns,whether elementary school or junior high school,in the development process of formation of different types of the underachiever,therefore,the underachiever transformation is the theme of school education work,can quickly and efficiently can transform the underachiever is a key link in the process of large area to improve the teaching quality. Transformation of the underachiever work is one of the contents of the implementation of quality education,is the key of the school work. Teacher completes the transformation of the underachiever work comprehensively,the teacher in charge standard transformation of the underachiever work management,not only relates to the class a good learning atmosphere who formation,but also to the qualification rate of the whole class,so how to transform the underachiever work,is the most outstanding and most in front of us should pay attention to the problem. Based on a brief introduction of meaning from the underachiever,combined with the actual analysis of the transformation of the underachiever some methods.

Key words:the underachiever;warm;confident