乡镇成校农机培训的实践研究

2017-03-18葛和平

农民致富之友 2017年8期

关键词：农机化乡镇农机

葛和平

（浙江省宁海县茶院乡成人中等文化技术学校，浙江宁海 315622）

乡镇成校农机培训的实践研究

葛和平

（浙江省宁海县茶院乡成人中等文化技术学校，浙江宁海 315622）

作为我县实现产业化发展的重要方法——农机培训工作是我县实现农业机械化的基础，也是广大农村农民从工作效率提高来增加收入致富的主要途径。根据上级农机部门的要求和我校的特色，我们把农机培训作为学校的市级特色培训项目，通过几年来的实践研究，总结出一套农机培训有效机制，主要从培训宣传、培训方式、培训形式等方面提出了一些创新措施，大力推进我县农机培训力度，取得了良好的培训效益和社会效应，解决了农机培训令人比较担忧的现状。

成人学校农机培训实践研究

根据我县现代农业“324”工程规划，大力发展现代农业，现代农业又离不开农业机械化。而农机教育培训恰恰是推动农机科技创新、促进农业机械化又好又快发展的助推器。

目前，我县在农机装备发展方面存在着小型机械多，大型机械少；种植业机械多，农村其他各业机械少；动力机械多，配套机械少；传统作业机械多，高性能复式作业机械少的“四多四少”的不平衡现状。到目前为止，宁海县全县农机总动力达到20952万千瓦，配套农机具数量达到20112台，拖拉机拥有量达到13593台。大量的农机具为我县农业方面发展做出了积极的贡献，全县农机化发展正在向高阶段进行突飞猛进的发展。由此我校把农机培训作为重点教学，符合市场需要。

本来乡镇农机管理推广组织是搞好农机工作的关键，但就目前情况看，我县约有1/4的乡镇已无场所、无资产、无专职人员。虽然乡镇配有人员管理农机安全生产工作，但是他是兼职的政府工作者还要做其他工作。所以乡镇农技站对农机推广、管理服务不是很不到位，势必会影响农业机机械化的发展。为此我校与县农机站、县农机推广中心、农机生产企业等部门联合，我校作为县农机培训基地，做出了一定的成绩，得到了当地农业部门的充分肯定。

经过几年来的实践探索，乡镇成人学校开展农机培训存在一些不利因素。

1 培训生源参差不齐

相当一部分农民不愿意到学校报名参加农机的技术培训。即使参加培训的也是一些农村中上了年纪的老农民，一些年轻的农民，他就根本不喜欢做农民这个职业。但是随着现代农业的发展，农民已经是一种职业，生产也趋向于集约化经营，更需要年轻一代的职业农民不断涌现出来。农机技术的使用是现代职业农民必须掌握的本领，农民的职业意识不强，社会宣传力度不够，均导致农机培训招生困难。

2 农机培训师资短缺

目前农机培训的师资力量满足不了农机化发展的现代化需要。学校教师资源严重不足，知识老化、传统教学比较单一。

3 农机培训硬件落后

由于受各方面的影响，特别是资金的限制，长期以来，农机化学校缺少必要的投入，致使教学设施陈旧，现有的教材、教具等不能满足培训需要。尽管我校在农机培训过程中，存在着诸多困难，令人担忧。但是我校仍然以农机培训作为特色培训项目，坚持不懈，我们在很多方面做出了工作创新尝试。

4 搞好农机培训宣传

我们通过广播电视台、报纸杂志、网络媒体宣全，专家讲座、召开现场会和送科学技术到乡村田头活动等形式调动农民学习农机具使用的热情。广泛宣传农机教育培训工作的重要意义，加强农机操作业务技术培训、新型农机技术的宣传，让当地农民觉得农机现代化的重要性，让他们主动去了解最新农业机械技术。及时与政府沟通要重视农机培训工作，造成农机培训机构在当地社会上有一定的影响力。

5 优化农机培训方式

我们认为，乡镇成校要挖掘自身优势，及时了解本地农业机械现代化状况，主动参与调研不断了解农机户的培训需求，因地制宜调整培训内容，及时添加补充设施设备，与县农机局管理科、推广学校做好合作，尽早介入。从培训方式上既灵活又有实效。

5.1 重抓实践，注重实效。农机培训实践过程相当关键，在安排培训时间上应该达到总课时的70%以上，培训时不但要安排学员在场地实践，有些科目还应该有必要安排到田间、地头去操作，如耕地机、插秧机、收割机的操作等实习。对于实习教学必须做到做到：一是“寓理于习”，即在理论教学过程中不是只讲方法、讲原理的“笨教”，而是将理论学习穿插到实践教学中；二是“因材施教”，即教师根据培训学员的不同特点，有针对性地开展教学辅导。同时鼓励学员之间相互学习交流，互做老师；三是“苦中有乐”，即教师还应尝试不同的教学方式，先声夺人、引人入胜、循循善诱、由浅入深、联系实际等等，提高学员学习农机的兴趣，使学员课听的有味，理解容易，便于记忆，从而增强他们的求知欲望。

5.2 切合实际，注重灵活。在培训安排中，要考虑到农民有许多特殊性，更切实做到符合实际，注重灵活。一是培训时间安排做到避开农忙，以农闲、阴雨天气和晚上为主，还应听取培训农民的意见。二是培训合理设置课时，必须突出教材的重要内容，以实际应用中的“应知应会”知识为主，对学员难以理解的部分加以详细分析讲解，讲清危害。对易懂的部分做到一带而过。对于农机培训而言，实践是极其重要的环节，必须做到理论和实践教学相结合。三是设置方便农民的培训地点。根据不同的培训类型，选择合适的培训地点，一般理论学习宜放在校内，以便于系统教学，实践操作实习则宜放在县农机站专门的场地、大型农机合作社和田间地头。在条件允许的情况下，尽量采取方便学员参入，送教下乡，减轻农民的费用支出。

6 创新农机培训形式

培训工作要大胆探索培训新形式和新方法。

6.1 与农机化新技术推广、示范基地建设相结合

通过培训提高农民掌握农机新技术的使用能力，提高技术示范推广效应和辐射带动作用，同时通过农机化新技术不断推广、农机示范基地建设来为培训提供现实素材。

6.2 与农机专业合作组织和农机大户相结合

要把农机合作组织的领头人和农机大户作为重点对象，农机合作组织的领头人和农机大户都是有能力的人，也是便于组织、愿意参加学习的人，通过培训提高他们懂经营、会管理、能致富、保安全的本领。

6.3 与农机安全生产相结合

通过农机监理站每年开展农机驾驶操作人员继续学习，来不断提高他们依法管理的自觉性，确保农机安全生产。

6.4 与劳动部门职业技能鉴定相结合

通过开展职业技能鉴定变单纯的驾驶培训转变为综合的农机技术培训，通过一次培训使学员获得各种证件，其中包括以下三证：操作证、驾驶证、学历证等。并根据农业生产需要和学员的兴趣开设电工、电焊工、机械修理工等专业，使学员再掌握一些专门技能，促进了劳动力在市场上的转移就业。

通过几年农机培训的实践，取得了一定的成绩。

7 培养了一批懂技术、会经营的农机能手

从我们开展“一站式”培训以来，在我校学习过的人员已经达到1500余人，人员已分布到全县各地。在这些人员中不乏有一批懂技术、会经营的能手，成为了农机推广的领头人。如赵基法同志，早年在机械厂里上班。后来看到农机使用量大增，他就首先搞起了农机具的维修，服务了当地农民的同时，他本人也从中获得了资金的积累，2009年起他就搞起了农机经营、维修的一条龙服务，效益也是逐年增加。

8 建立了一批农机培训的校企合作基地

由于我校在培训过程中经常和许多的企业、经营商家联系，在些过程中我校与它们形成了良好的合作关系，也成为了农机培训的基地。

农户在购置农机时苦于没有好的经营商家，不了解品牌、性能及质量，从而无从下手。另一边则苦于没有消路，企业没有效益。我校给他们牵线，一方面为农户提供了大量的信息，同时为农户购置农机做起了中间人，其质量问题及售后服务都得到了良好的解决。一方面使农户花更少的钱，用到了更好的农业机械。同时也使企业收到了更好的效益。如宁海农业机械有限公司与我校合作多年。

农户对新型机械设备了解较少，掌握起来较慢，宁海县农机站及宁海天园农业机械有限公司都给了我们很大的帮助。设备现场展示活动，给了农户感性的认识，同时提供长期技术支持，农户有问题都能得到及时解决。平时还派技术人员开办设备使用、保养讲座。茶院农机公司、茶院富强维修服务站都与我校形成了长年稳定的合作关系。