钢琴即兴伴奏学习中存在的问题及对策研究

王芳

摘 要：钢琴即兴伴奏是音乐专业学生须要掌握的重要技能之一，但目前高校音乐学专业学生在进行钢琴即兴伴奏学习时，存在很多问题，并制约着学生即兴伴奏能力的提高。本文首先对这些问题进行了分析，其次提出了几点解决问题的对策，最后就全文作出总结。

关键词：钢琴；即兴伴奏；学习；对策

中图分类号：J624.1 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）05-0231-01

鋼琴即兴伴奏是目前我国高校音乐学专业的重点课程之一，通过钢琴即兴伴奏教学，可有效提高学生的各项音乐专业素质。但目前学生在进行钢琴即兴伴奏学习过程中，仍然存在很多问题，这些问题严重影响即兴伴奏的学习成果。基于这一现状，本文对即兴伴奏学习中存在的问题展开了研究。

一、钢琴即兴伴奏学习中存在的问题

近些年来，我国高校音乐学专业不断扩大建设，其招收的学生逐年增长，学生群体基础的增多必然会造成素质参差不齐的现象。我国高校音乐学专业学生虽然在入学之前通过了该专业方面的考试，但很多学生并没有具备了相应的音乐专业素质，通常学生在考试之前进行突击，而音乐专业基础相对薄弱。而钢琴即兴伴奏需要学生掌握一定的专业知识和技能，如果学生没有掌握的话，就会影响钢琴即兴伴奏教学的进展，同时也降低钢琴即兴伴奏学习的成效。具体表现在以下几个方面：（1）学生钢琴演奏方面基础薄弱，在钢琴即兴伴奏的学习过程中，手指弹奏较为生疏，弹出的曲调不怎么好听，甚至无法完成常规的钢琴即兴伴奏练习。（2）学生和声理论方面的基础薄弱，在进行钢琴即兴伴奏学习时，配置低音部分会受到旋律的影响，甚至出现低音部分和旋律部分保持一致，这样就造成平行八度关系的产生。还有一些学生在和声配置时没有灵活性。同时，不能熟练运用和旋转位，这样就导致和声部分较为单调①。（3）学生转调方面的基础薄弱。在进行钢琴即兴伴奏时，只能进行简单的转调弹奏，一方面源自于学生本身转调知识、技能的欠缺，另一方面源自于学生掌握的调较少。（4）学生复调弹奏方面基础薄弱。复调弹奏是钢琴即兴伴奏中的主要内容之一，但目前很多学生都没有掌握副旋律的弹奏，也缺乏该方面的练习，导致复调弹奏能力十分低②。

二、钢琴即兴伴奏学习问题的解决对策

钢琴即兴伴奏本身的难度就较高，再加上学生能力上的不足，导致钢琴即兴伴奏学习出现许多问题，这些问题的产生会降低教学效果和学习成果，所以改善这些问题成为钢琴即兴伴奏教学的难点。而想要改善这些问题，可参考以下两点对策。

（一）运用首调练习法

钢琴即兴伴奏中，需要学生迅速的理解演唱者歌曲，从而弹奏出和歌曲相协调的伴奏。这就要求学生拥有极强的旋律听辨能力。而目前在钢琴即兴伴奏教学中，教师往往会采用固定调来进行教学，学生长期对一个固定调进行伴奏，就会使其养成一种习惯，而这种习惯会逐步影响学生音感，学生的音感差就会使旋律听辨能力难以提高。所以，在进行钢琴即兴伴奏教学时，要积极运用首调练习法，把首调练习和固定调练习相互结合，从而不断提高学生的音感，增强学生的旋律听辨能力。

（二）合理运用辅助教材

合理运用辅助教材可有效解决上述学生在钢琴即兴伴奏学习中存在的问题，以下就举出三个例子：（1）运用《车尔尼599钢琴初步教程》辅助钢琴即兴伴奏教学③。该教材具有以下几点特征：一是指法教学内容较为丰富 。二是和声教学内容较为丰富，和声方面的理论和实践技能的掌握是学生进行钢琴即兴伴奏所必需具备的素质。三是该教材包含了较多的即兴伴奏音型 。四是该教材的侧重点在于培养学生的弹奏能力。（2）运用《哈农钢琴练指法》辅助教材来锻炼学生的指法 。该教材的运用主要是为了让学生能够充分利用起每一个手指，通过科学的均衡、柔韧性练习来使学生的手指更加灵活。同时，该教材还具备一定的趣味性，可以提高学生的练习兴趣，改善过去枯燥无味的五指练习，增加练习效率。（3）上述两种辅助教材的运用，可以有效的提高学生钢琴弹奏的基础素质，而运用《巴赫初级钢琴曲集》教材，可以锻炼学生的复调弹奏能力 。过去学生存在复调基础薄弱的问题，甚至一些学生不会进行复调弹奏。而该教材中很多曲子，都涉及到复调知识，能够有效提高学生的复调便携能力，使学生在即兴伴奏中，熟练使用复调。

三、结语

综上所述，目前我国高校音乐学专业学生在进行钢琴即兴伴奏学习时，由于自身专业基础薄弱，导致存在很多问题。想要改善这些问题，还需要加强对首调练习法以及辅助教材的运用，本文列举了三个辅助教材，并讲解了教材特点及作用，在实际教学中应该注重对学生即兴伴奏各项能力的综合培养，从而提高学生的即兴伴奏水平。

注释：

①唐榕.高校音乐教育中钢琴即兴伴奏课程发展现状及对策[J].教育与教学研究，2011（09）：83-85.

②郭为民.关于高校钢琴即兴伴奏教学的几点思考[J].音乐时空，2014（23）：163-163.

③罗华颖.高师钢琴即兴伴奏教学存在的问题及对策分析[J].毕节学院学报，2010（06）：96-99.