浅议小学语文课写字教学策略

王晓昀

摘 要：汉字书写教学是小学语文教学的基础，其书写质量的高低直接影响着学生的语文素养。因此，小学语文教师要重视汉字书写教学，在教给学生写字方法的同时，培养他们良好的汉字书写习惯，提高他们的书写质量。

关键词：小学语文； 写字教学；书写质量；习惯养成

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）08-0138-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.08.089

《义务教育语文课程标准》对各学段写字教学提出了不同的要求：第一学段（1—2年级）培养学生的写字兴趣，让学生喜欢写字，掌握常用汉字的间架结构和常用的偏旁部首，引导学生初步感受祖国的汉字美，初步培养小学生的书写兴趣，让他们用铅笔把汉字写正确、美观、整洁，同时教师要注意规范学生的写字姿势；第二学段（3—4年级）学生能用硬笔规范流利地书写正楷汉字，汉字的书写必须严格按照笔画、笔顺的规则，书写汉字必须做到规范、正确、整洁，初步学会用毛笔书写正楷字，学会描红的方法。教师在这学段要继续加强书写习惯的培养；第三学段（4—6年级）在用硬笔正确流利地书写正楷字的同时，学写行楷字，以便提高书写速度。培养学生欣赏名家书法、临摹名家书法，欣赏汉字的审美价值。书写姿势要规范正确，养成良好的书写习惯。

一、教给学生写好字的方法

常言道：“授之以鱼不如授之以渔”“教师现在的教是为了将来的不教”。小学生的写字教学也是一样的，教师教会学生写每一个汉字，不如教会学生书写汉字的规则、方法，培养他们欣赏汉字的美和书写汉字的良好习惯。

（一）写好字的基本笔画

汉字是由基本笔画构成的，要写好汉字，先要让学生认识基本笔画，读懂基本笔画。根据现行小学语文教材的安排，先学汉字后学拼音，先进行识字教学再进行写字教学，要求认识的字多，认识的字不一定在此学段一定要会写。如第一学段要求会认1600多个汉字，要求写会其中的800多个。教学生写字时，先让学生认识基本的笔画，点、横、竖、撇、捺、横折、竖弯勾，掌握其书写规则和组字特点。还可以在写汉字前，先让学生用所学的基本笔画自己组字，同桌相互评价，提高学生书写的兴趣。

（二）使用田字格

在小学1—2学段，特别是第一学段，学生的铅笔书写基本都在田字格里进行的，在进行田字格书写教学时，教师要先让学生知道田字格各部分的名称：左上格、左下格、右上格、右下格，上边的两个小格叫上半格，下边的两个格叫下半格，田字格里的两条虚线叫横虚线和竖虚线。在训练学生写字时，教师要先引导学生认真观察田字格板书字的笔画位置，然后让学生在自己的田字格本子上书写。在这个过程中，教师要巡回指导，发现学生的失误，或者容易写错的字，及时利用黑板纠正，帮助全班学生找到每个汉字的起笔和落笔的位置，引导他们写规范、写整洁每一个汉字。当然，第三学段的时候，教师还可以指导学生在九宫格里书写汉字。

（三）学习笔顺

了解笔顺规则是书写好中国汉字的基础，只有按照汉字的笔顺规则书写，才能书写出美观的汉字，体验到方块汉字的魅力，激发学生的书写兴趣和探究热情。教师要结合识字，让学生记住“先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右、从外到内、先里头后封口、先中间后两边”的汉字笔顺规则，反复训练，直至学生运用自如，牢记规则。 一些特殊笔画的汉字，教师要特别提醒学生，集体指导。

二、毛笔字的练习

用毛笔写汉字，在我国具有悠久的历史传统，也是《义务教育语文课程标准》要求的内容。在小学的第二、第三学段要求学生用毛笔写好正楷书，逐渐学会描红、仿影、临习，循序渐进，掌握书写规律，培养良好的书写，提升学生对毛笔书法的兴趣。在第二学段用毛笔描红之前，教师应通过黑板或者水写纸反复地示范汉字起笔、行笔、收笔的运笔过程，使学生初步懂得方法。同时，对学生执笔、用笔不正确的地方也要及时加以纠正，以防他们养成不良的习惯影响将来的书写。先不急于下笔，要认真读帖，做到心中有帖，眼中有字，再按笔顺描写。初学者运笔要慢，笔笔规范，字字到位，一次成型，切忌重描。

三、培养学生良好的写字习惯

（一）写字的姿势

写字的姿势包括执笔和学生的姿势。因为很多地方的教育还在应试教育的怪圈中打转，教育管理者和教师对汉字书写的认识和重视程度还不够，一切只是为了分数，学生的书写姿势和书写质量无暇顾及，导致学生的书写质量与现代素质教育的要求相差很远，学生的身心健康受到了影响。执笔方法正确与否直接影响写字的质量和写字的速度。第一学段的硬笔执笔和第二、三学段的毛笔执笔方法有很大的差异，就第二、三学段的毛笔执笔，因笔锋的大小、长短的不同而不同，坐着书写小楷汉字和站着书写毛笔大楷的执笔也完全不同，教师要逐渐讲解，反复示范，让学生理解执笔理论，掌握执笔方法。学生书写时坐的姿势也很关键，不仅关系到学生写字的质量，也关系到学生的视力和身体的正常发育。因此，在教学中，教师要反复提醒和纠正学生的写字姿势，让学生自覺做到“一尺一寸一拳头”的要求，保护学生的身体健康，保证学生汉字书写的正确、快速、整洁。

（二）掌握书写工具的使用和保管

第一学段的学生，对书写工具硬笔的使用和保管也是需要教师耐心指导的。如让学生明白：如果铅笔受到剧烈震动就会折断铅心；如果用嘴咬铅笔尖就会折断铅笔或者造成铅中毒，伤害身体；如果笔尖削得过长、过细、过尖就容易折断或划破书写纸张；如果太秃，书写的字就会走样，写不出整洁、正确的汉字。当使用钢笔、毛笔写字时，也要告诉学生使用和保管方法。

（三）培养学生认真书写的习惯

习惯成自然，良好的书写习惯能成就学生的书写前途。语文是中小学教学的基础，良好的书写习惯不仅有利于语文学习，更能促进其他学科的学习，促进学生全面发展。

四、结语

抓好写字教学，教师必须身体力行，练好基本功，写好粉笔字、钢笔字和毛笔字，从第一学段抓起，根据《语文课程标准》的要求，做好学生的汉字书写指导工作，使祖国的瑰宝——汉字的书写走向一个新的台阶。

参考文献：

[1] 肖凤.浅议小学语文课如何进行写字教学[J].未来英才，2016（5）：

155.

[2] 崔晓东.谈谈新课改下小学语文写字教学[J].新课程（小学），2015（7）：

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[责任编辑 房晓伟]