浅谈如何有效运用周记促进写作教学

邓丽珊

摘 要：周记有着自己的独特优势，它卸下了正式作文的森严面具，以形式自由、贴近生活的特点消除了学生写作的畏难情绪。而学生的作文水平，靠一学期八篇大作文来提高是不太可能的。但是，让学生每天记日记同样不现实。所以，布置学生高质量的完成周记则成为了提高他们写作能力必不可少的手段。

关键词：周记教学 提高 写作能力

魏书生老师在他的《教学工作漫谈》中说到：“培养学生的写作能力，如果让我谈最重要的一句话，那就是坚持写日记，写命题日记。” 当然，坚持写日记对如今的高中生而言确实较难落实，但有效地引导学生坚持写周记则不失为一种促进写作的好方法。

周记，顾名思义，每周一记。即语文教师或班主任让学生每周把自己的所感、所想、所睹、所历的事情记下来而形成的片断或文章。它不象命题作文那样规定文体、限制要求、范围字数，学生可以“随心所欲”的写，不拘一格，既可展开想象的翅膀翱翔天空，也可以把浓浓的情感诉诸笔端。其具体有如下作用：

一、周记可以不断地提高学生的书写水平

写作，应先从书写开始。教师评改作文的第一印象很重要的方面则在于学生的书写。然而，在日常的语文教学中，几乎没有过多的时间来给学生们专门练字。即使有，也无外乎让学生们临摹字帖或背写字帖。若能结合周记来提高学生的书写水平，则不失为一种较有效的方法。在实际的周记教学操作过程中，就非常需要特别关注那些本身字迹不清的同学。曾经有一位学生，他的字非常的潦草。刚开始的几周，他的每一篇周记几乎都让我看不清楚。尽管如此，我还是在周记中告诉他：“你的字比上一周有所进步，若能再工整一点，那就更好了。”或者写下“若能再清晰一点，老师将为你更开心”之类的鼓励性话语。特别有一次，我还特地在班里公开表扬了这位学生，夸他的书写有很明显的进步，希望之前字迹潦草的同学好好向他学习。并且还在征求其个人同意的情况下，让其周记巡展了一遍。自从那一次特别的公开表扬之后，无论是他的周记，还是他的作业，都可以很明显地感受到他对书写的用心。经过一个学期的努力，这名学生的书写已基本达到清晰与工整的要求。当然，一个个例不可能反映出所有的效果。但毋庸置疑的是，写作的提高，首先在于书写的提高，而书写的提高，相信通过周记教学的坚持，应是可以实现的。

二、周记可以培养学生细心观察、及时记录的好习惯，并为写作积累丰富的素材

《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际。让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”然而平常的作文练习，许多学生总感觉无话可说，没东西可写，很重要的原因即在于学生生活素材积累太少，缺乏真情实感，而事实情况却是他们身边值得写的人和事很多。这样，周记的记录和创作无疑为学生的自由表达创造了广阔的空间。特别是在高一阶段，学写周记更为重要。

于是，学生们带着刚刚迈进高中校园的兴奋或茫然，写下了《我的未来不是梦》或《路在何方？》；怀着对初中生活的留恋写起了《那昔日的美好》、《苦乐酸甜忆初三》；不少第一次在校寄宿的学生则写起了对家的思念，深深感受到了曾经在家时父母的关爱，情真意切，感人至深；伴随着高中语文教材必修二现代诗歌单元的学习，有些同学也学着做起了小诗，其中也不乏佳作，如《港口》、《城堡》等。此外，学习了一篇好文，他们不忘写下《感谢<热爱生命>》；阅读了一本好书，也欣然写下《读骆驼祥子有感》等。一学期下来，各种文体皆有，题材渗透了学生的学习、生活的各个角落，同学们的周记创作呈现出一片百花齐放的景象。

因此，恰当地运用周记教学，做到让学生有所思，有所悟，从而有所记，是提高写作的有效途径。但在日常教学的操作过程中还需注意以下主要问题：

1.开学前期，尽量不要限制题目和内容，只要求字数达标、字迹工整和情感真挚即可。

2.堅持手写心语，心语以鼓励为主。

开学初刚收上来的周记，学生一般都会泛泛而谈，与初中时候交的作业无异。为了改变这种现状，坚持手写鼓励性的心语则可成为一种较有效的突破口。心语不同于理性、冷静的诊断性语言，它采用第二人称的方式和情感化、个性化、美化的语言和学生交流，既培养了学生写周记的兴趣，又起了有效的导向、激励、诊断和强化作用。心语的内容可以是：（1）回应学生提出的某些问题；（2）和学生一起探讨他们感兴趣的话题；（3）赞美他们的进步和优点；（4）暗示周记中的某些不足；（5）倾吐烦恼，让学生感到你很信任他，进而亲近你。

因此，我尝试着在批阅同学们的周记过程中，不但点出其中的错别字和画出病句，更常常用心语与学生交流。当有学生感到高中课程负担太重快要承受不住时，我鼓励他坚强一些，坚持就是胜利；当有学生付出了很大努力，但学习成绩仍徘徊不前时，我告诉他生活是公平的，一份耕耘终会有一份收获；当有学生因思念家人，甚至常常躲在被窝里哭泣时，我会鼓励他坚持下去，经历挫折才会成熟，师生之间的真诚交流换回的是同学们将真情投入写作。因此学生的写作兴趣就在这不知不觉中产生，周记就在这潜移默化中坚持写了下来，而写作水平就在这无声无息中慢慢提高。

3.要公开展示一些周记前，务必先争取对应作者的同意

总而言之，通过有目的地、经常性地训练学生写周记，使得学生在写周记的过程中，逐渐提高了书写水平和积累了大量的写作素材。同时也培养了学生热爱生活、关注生活、感悟生活的能力，使他们学会用自己的笔记下成长道路上的喜怒哀乐。同时，这更为作文教学开辟了一个全新的天地。