“教学做合一”在美术教学中的探索

孙晓丹

摘 要：作为主要的学科之一，美术教学对于学生审美意识和综合素质的提升都具有十分重要的作用，可以说，良好的美术教学质量对于学生日后的发展具有非常大的影响。“教学做合一”是近年来出现的一种全新的教学形式，这种教学形式在美术教学中的应用，对于美术教学质量的提升起到了巨大的促进作用。本文将对“教学做合一”在美术教学中的应用进行简要阐述。

关键词：教学做合一 美术教学 应用 策略

在现代艺术教育体系中，美术学科教育具有重要的意义。随着现代教育的发展，教学理念不断升级，教学设备不断完善，现代美术教育在整个教育体系中的地位不断提升。相比以往，美术学科已经获得了较大程度的发展，但是现实教育情况仍然不容乐观，教育资源的配置仍存在着不平衡的状况，对于美术学科而言，教学需求仍不能得到全方面的满足。“教学做合一”作为一种全新的教学形式，对于美术教学质量的提升起到了十分积极的作用。

一、运用“教学做合一”优化美术教学设计

在传统的美术教学过程中，由于学校和老师对于美术教学没有引起足够的重视，教学方式过于单一，在教学内容的设计上也缺乏一定的创新性和时代性。绝大多数的美术老师直接照搬美术教学大纲的内容进行教学，根本没有考虑到学生的实际特点，也从未对教学内容和教学形式做出变通，从而导致美术教学无法达到预期的效果，影响学生创新思维的培养和审美能力的提升。针对这个问题，老师应该运用“教学做合一”进行教学改进，及时的对教学内容进行调整，在充分了解和掌握学生学习特点的基础上，对美术教学内容进行重新优化设计，包括美术教学的环节在内，都应该进行重新优化，注重学生学习积极性的調动，从而使美术教学更加具有针对性。另外，在完成教学目标的基础上，老师还应该注重学生创新思维和审美能力的培养，并且采用全新的教学方式，将创新思维的培养理念贯穿到美术教学的全过程之中，突破美术教学的固化内容，充分发挥学生的主动性和积极性，培养和锻炼学生的创新思维和实践能力。

二、运用“教学做合一”突出学生的主体地位

在当前的素质教育背景下，提高学生综合素质已经成为教育的主旋律。然而，传统的美术教学过程中，老师在课堂上基本以灌输式教学方式为主，学生的主动性和积极性无法得到充分的发挥，课堂教学节奏完全由老师掌控，课堂教学效率极低。要想在美术教学中培养学生的审美意识和创新思维，从而达到美术教育的预期目的，必须让学生树立起主体意识，只有这样才能充分发挥小学生的想象力，从而有效提升美术教育的整体质量。对此，老师在教学过程中，应该及时运用“教学做合一”进行美术学科教学，摒弃传统教学方式的影响，积极的转变教学模式，在课堂上以学生为教学中心，把学生作为课堂教学的主体。比如，在欣赏一个美术作品的时候，老师应该引导学生进行积极主动的观察，把自己的不同观察感悟与同学分享，从而展现出学生独特的个性，把“教学做合一”贯穿到美术教学的全过程，从而提升美术教学的整体质量。

三、运用“教学做合一”丰富美术课堂教学方式

任何一个学科的健康发展，都离不开兴趣爱好的参与，美术学科要想破解教学困境，同样需要通过引导学生，有效提升学生的学习兴趣。在开展美术教学的过程中，还需要强化学习兴趣引导，构建多元化的课程体系，通过转变美术教师教学理念，创新教学方法，有效提升学生对于美术的兴趣，进而提升美术教育的水平和教学质量。传统的美术教学过程中，教学方式过于单一，学生很难对美术产生兴趣，缺乏学习美术知识的积极性，审美能力的提升和综合素质的提高更是无从谈起。所以，老师在美术教学过程中，应该应用“教学做合一”对传统教学形式进行有效改革，探索和改进课堂教学方式，激发学生的学习兴趣，从而使美术教学得以顺利开展。比如说，老师可以运用先进的多媒体技术进行教学，具体来说，课前老师可以将教学内容制作成多媒体课件，将教与学的过程融入多媒体课件之中。由于学生对于声音和图片比较敏感，所以老师可以尽量多运用声音、图片甚至视频的形式展现教学内容，这样可以充分激发学生的学习兴趣，从而使美术教学的开展更加顺利。

四、结语

综上所述，作为一种较为新颖的教学形式，“教学做合一”在美术教学中的应用，在很大程度上提升了美术教学的整体质量。因此，在美术教学实践中，老师应该积极的探索和改进“教学做合一”的运用形式，从而有效提升美术教学的质量，提高学生的综合素质。

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