浅析理工科高校学生的生活满意度和自尊相关性

卫晓斌

摘 要：生活满意度指的是人们根据自己设定的标准，对自己的时间及一定时期中的总体状况进行的认知和评估，能够直观的体现出幸福感。随着我国社会的不断发展，人们的生活水平也在不断的提高，人们也越来越关注生活满意度，尤其理工科高校学生对学校、环境和生活方面满意程度及外显自尊的关系，备受高校心理教育人员的关注。基于此，本文通过调查理工科高校学生的心理现状，以此研究了理工科高校学生的生活满意度及自尊的相关性。

关键词：高校学生；生活满意度；自尊

相关研究学者以我国国情为基础，将生活满意度分为家庭、环境、友谊、学校、自由及学业等六个满意度。自尊，简单来说就是自我价值，是以自我行为为基础对自我进行的判定，也可以将自尊理解为自我认知。本文主要研究当代高校学生对生活的满意度，以及生活满意度及自尊的相关性。

1 研究对象和方法

1.1 研究对象

本文中的研究使用随机抽样的方式，通过对高校学生常用的社交网站平台中发布本次研究的问卷调查信息，使有意愿的学生能够通过网络进行填写问卷并且参加。[1]参与本次研究的学生共有300名，全部为理工科高校学生，其中男生为200名，女生为100名。

1.2 研究方法

1.2.1生活满意度量表

使用生活满意度量表，一共有三十六项，每一项分为完全符合及完全不符合七个选项。生活满意度量表具有六个维度，包括家庭、学校、友谊、环境、学业及自由几方面的满意度。

1.2.2自尊量表

通过SES自尊量表，该表中一共有十项，每一项分为完全符合及完全不符合四个选项。

1.2.3统计处理

使用SPSS 15.0软件管理并且分析得到的数据。

2 结果

2.1 理工科高校学生生活满意度和自尊相关性

表1为理工科高校学生生活满意度和自尊相关性，通过表1可以看出来，理工科高校学生不管是在家庭、学业、自由、环境等各方面，还是生活总体满意度中，都与自尊有明显的关系。

2.3 理工科高校学生生活满意度与自尊水平的对比

通过表3可以看出来，具有较高自尊的理工科高校学生在生活满意度比低自尊的理工科高校学生总得分要高。

3 讨论

3.1 理工科高校学生生活满意度与自尊水平有关

在目前信息化及全球化的社会经济背景下，当代高校学生对于自身生活质量上总体不是十分满意，也不是极不满意，处于难以判断的状态。高校学生的思想要比前几代人的思想更加开放，并且思维较为活跃，想法能够与时俱进，视野较为开阔，并且个性较为张扬且具有主见，具有较强的自我意识及自尊心，所以，现代高校学生对于生活的体验与感知较为容易受到自身自尊的影响。[2]

3.2 高校学生生活满意程度与性别的关系

根据现有的研究中，普遍的人们都会认为女性要比男性的满足感更多，他们觉得这是因为男女在社会中的不同角色导致的。在本文研究中并没有此方面的差异。自改革开放以来，女性在我国社会中的地位与男性的地位已经处于平等位置。大学生是一个较为活跃的群体，并且都已接受了此种观念，传统的性别差异也在不断的缩小，所以性别对高校学生总体满意度存在较小的影响。但是在学业满意度分数中，男生的明显比女生要高，因为男生尤为重视自己的技能发展，所以对于自己的学业成绩比较容易满足，女生对于自己的学业具有较高的要求，以此就导致女生的满意度较低。女生在遇到困难的时候，一般都会使用积极的方式进行应对，比如找人倾诉、与教师交流等，但是男生一般倾向于使用消极的方式进行应对，比如喝酒、抽烟等。

家庭的传统教育与社会也影响着高校学生的生活满意度。在传统家庭中，男生从小就被教育要独立，在以后的生活中切勿依赖父母及他人，使其具有更多的发展空间。女生则从小过于依赖父母，在同时期遇到交友恋爱等问题的时候，父母对女生会有过多的管束，以此就可以看出来男生在家庭满意程度方面要比女生高。

在理工科院校中，一般男生要比女生多，并且在理科学习方面，男生要比女生具有更多的优势，使男性学生能够更好的融入到高校生活中，并且对于周围的环境具有更高的满意度，这就直接使理工科高校学生对于自身的学业具有较高的期望值，对于自身的学业具有更好的滿意程度。

3.3 不同自尊学生的应对问题方式与生活满意度

高自尊学生对于自己的态度具有乐观及自信的心情，能够良好的面对问题。他们能够通过自身的努力改变现有的情境，并不想其他人员逃避困难。低自尊学生往往对于自己抱有负面的评价，认为自己什么都不如别人，面对学校生活中存在的问题没有信息，所以生活满意度较低。

面对问题的应对方式有着心理调节作用，有研究学者表明，通过问题的解决及求助方式的高校学生满意度较高，但是使用逃避、发泄及不良情绪的学生生活满意程度较低。学生在学校生活中遇到困难的时候，使用积极的方式应对对自身的心理健康有着积极的作用，比如与老师交谈，向同学倾诉等。[3]

综上所述，可以了解到，自尊水平越高，学生的生活满意度越高，所以可以通过训练、交流等方式提高学生自尊感，以此使学生能够健康的发展。

参考文献

[1]宋怡， 张文真， 郑超伦，等. 理工类高校学生生活满意度与自尊的关系[J]. 中国健康心理学杂志， 2014（7）：1057-1059.

[2]陈丽娜， 张建新. 大学生一般生活满意度及其与自尊的关系[J]. 中国心理卫生杂志， 2004， 18（4）：222-224.

[3]张文仙， 殷晓旺. 大学生自我差异、一般自尊与生活满意感相关性研究[J]. 南昌航空大学学报（社会科学版）， 2009， 11（3）：93-96.