基于微课程教学模式的高校计算机基础课程

鹿莉霞

【摘要】计算机基础课程作为一门高校学科，具有很强的理论性和操作性。授课教师需要进行深入研究，让学生在教师的指导和讲解下反复揣摩，在上机操作过程中融入理论知识，通过反复练习，真正了解和掌握教学内容。文章基于微课程教学模式分析了高校计算机基础课程，希望能够帮助学生牢固掌握计算机基础知识。

【关键词】微课程 计算机基础课程 应用优势 构建

一、引言

如今，信息技术水平成为衡量人才的基本条件之一。教育部计算机基础教学委员会经过多年的摸索和改革，对计算机基础课程进行了全面创新，使得计算机基础课程获得了巨大发展。学生在高校所学习的计算机基础知识和基本能力对于提高学生以后的就业竞争力具有重要作用。

二、微课程的概念评价

随着信息技术的发展，由于教学活动的需要，微课程应运而生。微课程的核心内容是教师在教学大纲的指导下，运用动态视频式、PPI式、讲课式、情景模拟式等教学方式，采用较小的学习单元模式，细分教学内容，以教学任务作为驱动，录制教学课件；课下学生可以通过观看教师录制的微视频自主学习。微课程的设计遵循学习规律，以原有课程为基础，对其进行分解，构建一系列微课程体系。这些微课程体系一般都包含有课程目标、互动、问题解答和作业布置等内容。从广义角度来讲，微课程的出现是对学习资源的一次全面整合，对教学模式的一次全面改革，充分结合了知识和教学方式；录制的微视频更是教学目标明确，内容简短而且问题集中。

三、微课程教学模式在高校计算机基础课程中的应用优势

（一）便于对高校计算机基础课程教学模式进行改革

在高校计算机基础课程教学中，教师采用的教学方式主要有两种：边听课边练习；教师讲述，学生演习。前者的特点是学生知识学得快，忘得也快，仅靠这一种教学方法很难帮助学生掌握所学知识；后者是学生在认真听取教师讲解后，凭借对讲解过程的记忆进行演习，在教师讲解内容过多的情况下，学生的记忆效果就会降低，同样影响学生的学习效果。因此，要想使学生全面掌握计算机基础知识，就必须巧妙结合两种教学方法，取其精华，去其糟粕，从而有效实现教学目标。

（二）便于掌握计算机基础课程中的难点

微课程针对课程的重难点设计教学内容，匹配度高。学生可以在课下自由安排自己的时间，观看微课程视频，并且可以随时学习，随时观看，通过重复观看视频，听取教师讲解的重难点，循环观看视频，透彻理解重要知识点，最终达到掌握重难点知识的目的。

（三）有效提升学生的自主学习能力

微课程中采用图文并茂的教学素材，能够对学生产生视觉冲击，在增强学生记忆力的同时，能够激发学生的学习兴趣。学生借助微课程的指导，可以根据自身的学习习惯，制订相应的学习计划，不断提高自主学习能力。

四、微课程教学模式在高校計算机基础课中的应用

（一）在学习内容导读中的设计

微视频是微课程的重要组成部分，可以实现课程弓i导、知识解读和操作演练。其中，课程引导在学生学习中有着至关重要的作用。课程引导的优势在于可以根据学生的学习特征细化教学内容，多元化设计教学内容，使学生学习起来更加灵活。微课程可以将课程知识点清晰地表达出来，激发学生的潜能。学生通过微课程中的课前导读能够全面了解学习目标和学习任务，增强自主学习意识，培养自主学习习惯。教师不仅可以自己录制微视频，也可以通过网络平台直接下载微视频，然后结合教学内容来对微视频进行处理，使其充满趣味性。

（二）在教学活动中的设计

为了能够让学生全面掌握计算机基础课程的重难点知识，教师可以将重难点知识的讲解过程录制下来，制成微视频，让学生能够在课下反复观看。此外，学生还可以以小组的形式进行探讨式学习，采用合作交流探讨的方法，将自己遇到的学习困难予以解决。在学生交流过程中，教师可以创设交流情境，从多个角度引导学生分析、解决问题，培养学生的创新意识。在小组合作学习过程结束之后，教师可以让学生谈谈自己在学习过程中碰到了什么问题，采用了什么样的方法进行解决，解决的效果如何，并让其他学生进行点评，达到让学生内化知识，锻炼思维能力的目的。

五、总结

总之，微课程在高校计算机基础课程教学中有巨大的作用。微课程的重要部分是微视频，学生借助于微视频实现自主学习，能够反复听取教师重点讲解的知识点，达到真正掌握所学知识，提高学习能力的目的。微课程作为一种新型的教学方式，是对传统教学方式的一种全面创新和改革，有着良好的发展前景和良好的推广价值。