职业院校应“牵手”社区教育

冯胜清

【关键词】职业院校；社区教育；服务功能

【中图分类号】G717 【文献标志码】C 【文章编号】1005—6009（2017）04—0044—02

近來，天津城市职业学院“牵手”全国第三批社区教育示范区天津市河北区，探索出一条以高职院校为依托发展社区教育的独特路径。在终身教育越来越成为人们的共识，社区教育越来越热火的当下，早教、青少年教育、老年教育、职业培训等社区教育形式覆盖了各年龄段居民的需要。拥有先进教育理念和教育教学设备、师资资源丰富的职业院校应该放低身段，“牵手”社区教育，这样会使职业教育更有生命力。

近几年，国际经济回暖乏力，也影响到我国的出口，以致国内一些企业停产倒闭。特别是国内劳动力成本上升后，一些企业，尤其是东部发达地区的一些企业采用机器换人策略，又使一些工人失业。失业者为了找到工作，需要参加新的技能技术培训。有眼光的企业家培训“机器换人”后裁减下来却具有学习新技术基础的老员工，促进员工专业技能、文化素质的提升，适应工业机器人技术要求或者新岗位工作要求，实现“机器换人”带来的失业最少、矛盾最小的目标。2016年又出现了“老年人技能补偿教育”的说法，是说现在的老年人年轻时没有条件学习技能，现在退休了，为了让生活更充实，需要学习一点技能，让自己“成功老化”。随着新型城镇化建设的加快，转移到城镇的农村人口亟须通过技能技术的培训掌握一技之长，为真正融入城镇奠定坚实的基础。所以，这些培训需求都是目前许多社区教育中心（学校）的重点。但是，社区教育中心（学校）毕竟受到师资和设备等的局限，不可能像职业院校那样拥有良好的条件。而一些职业院校却遭遇招生困难，以致资源浪费。这样就有了职业院校与社区教育中心（学校）以及老年大学牵手的基础。

但是，在一些职业院校领导心目中，可能会有这样的想法：社区教育中心（学校）是不登大雅之堂的。职业院校实施是正规教育，是阳春白雪，与社区教育中心（学校）的教育不在一个档次。近几年，职业院校发展已经遇到了“入口不旺（生源锐减）、出口不畅（毕业生就业质量不高）”、两头受阻、中间无劲的窘境，少数职业院校难以为继。而社区教育中心（学校）生源很丰富，需求很旺，而且，许多人就是奔着学习职业技能而去的。职业院校应该也必须进行学历教育和非学历教育，为再就业工人、农村转移人口以及需要技能补偿教育的退休人员提供技术技能培养，这是职业院校服务社会的使命。

职业院校必须确立服务社区的宗旨，以大职教理念办学，明确职业教育与终身学习互相促进的办学理念，明确社区型高职学院支持服务终身学习体系建设的办学方向。像天津城市职业学院那样，与社区教育一起构建有特色的三级教育网络，即第一级以职业院校为龙头，承担引领、推进全区社区教育工作业务指导的职责；第二级为街道，通过建设街道示范学校，带动全区街道社区学校的发展；第三级为居委会——社区居民学习中心，利用多种载体开展教育活动。据了解，天津城市职业学院已与河北区100多个居委会签订了共建协议，学院每年组织约3000名在校大学生深入居委会开展顶岗实习和社会实践活动，不仅满足了社区活动的需要，而且提升了学生的社会活动能力、岗位技能。