研究生社会主义核心价值观认同现状及对策探析

高亚春

摘 要：调研结果显示，研究生社会主义核心价值观认同现状良好，但是当代研究生在享受着新媒体技术的新鲜与刺激的同时，其理想信念、价值观念、个体行为等也越发受到微视域环境的深刻影响。因此，我们应该及时采取相应对策，如主渠道引导、榜样引导、自我引导、诉求引导，以引导他们正确认识和践行社会主义核心价值观。

关键词：微视域；研究生社会主义核心价值观；认同现状

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2017）02-0251-02

研究生教育是高层次的学历教育，是我国社会主义现代化建设拔尖创新人才培养的重要渠道。近年来，随着信息技术的不断发展，以微博和微信等为主的新媒体工具广泛使用，为研究生社会主义核心价值观认同带来了新的机遇和挑战，因此，积极探索微视域下研究生社会主义核心价值观的认同现状及对策就成为当务之急。

一、加强研究生社会主义核心价值观教育的重要性

1.有助于研究生自身的成长。中共中央颁布的《关于培养和践行社会主义核心价值观的意见》中指出：把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程。因此，高校必須要加强对研究生进行社会主义核心价值观教育。研究生群体具有学历层次高、知识水平高等特点，如果有正确的价值观引领，就能够将聪明才智转化为建设国家的强大动力，否则就会给国家建设和社会发展造成极大损害。正如习近平总书记指出：“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。”[1]172研究生知识层次较高，进入社会后占据许多重要的工作岗位，良好的思想政治素质和道德品质对于他们个人发展和社会发展意义重大。加强社会主义核心价值观认同教育有助于研究生摆正德与才的位置，做到德才兼备、全面发展。

2.有利于维护高校意识形态安全。对当前在校研究生进行社会主义核心价值观的认同教育，是国家意识形态建设中的重要任务之一，有利于发挥社会主义核心价值体系作为兴国之魂在当前我国整个社会意识中的引领和凝聚作用。习近平在十八届中央政治局第十三次集体学习时指出：“把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝魂聚气、强基固本的基础工程。”[1]163然而，受微文化、新媒体的影响，部分研究生价值取向的多元化却冲击着核心价值观的主导地位。因为网络是一个混杂的世界，容易让人们失去辨别力，动摇其理想信念，大大削弱了社会主义核心价值观的感召力和社会认同度。因此，要想维护高校在意识形态领域的安全，党和政府对研究生群体的要求不但在知识方面有要求，更需要在道德和个人价值观方面有要求和期待，这样才能筑牢高校研究生思想政治教育的主阵地。因此，在高校研究生教育阶段，加强对高校研究生社会主义核心价值观的教育就显得非常迫切而紧要。

3.有助于弘扬民族精神，增强民族凝聚力。民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支柱，爱国主义是中华民族精神的核心。习近平在中共中央政治局第二十九次集体学习时强调，要大力弘扬伟大的爱国主义精神，为实现中国梦提供精神支柱。社会主义核心价值观在公民个人层面第一位强调的就是“爱国”，这与中华民族精神的内核完全一致。习近平强调：“一个国家的文化软实力，从根本上说，取决于其核心价值观的生命力、凝聚力、感召力。”[1]163加强研究生社会主义核心价值观认同教育，“有助于他们把自己的成长和国家民族的发展紧密结合起来，在报效祖国、实现中国梦的强大精神动力指引下更好地学习研究，树立符合时代发展要求的价值理念和道德行为标准，把对祖国的热爱、对知识的渴望和对真理的追求转化为人生前进的动力，为传承文化、继承优良传统美德和助推中国梦的实现做出更大的贡献。”[2]研究生是中国特色社会主义事业建设者和接班人，他们具有什么样的价值观，不仅影响自身价值的实现，而且影响着国家和民族的命运。

二、微视域下研究生社会主义核心价值观认同现状

从调查结果来看，当前研究生对社会主义核心价值观的总体认识是健康积极向上的，但仍有一些倾向不容忽视。

1.关于研究生信仰方面。本次调查的研究生中，以马克思主义为信仰的人数为113人，占总数的54%，其次没有宗教信仰的研究生共75人，占36%，信仰道教、基督教和佛教的研究生分别占3%、2%和1%，信仰其他宗教的研究生占4%，没有信仰伊斯兰教的研究生。通过以上数据可以发现，超过半数的研究生坚定信仰马克思主义，信仰宗教的研究生只占10%。

2.关于一些时事和舆情事件对研究生价值观产生的影响及程度方面。有61位研究生表示会产生影响，一般会引发他们的一些思考，使他们重新审视一些事，占比29%；选择总是会产生影响，而且会很大程度地影响他们的看法，甚至有时让他们的看法发生质的转变的研究生有0人。选择经常产生影响，使其思考并且在以后的行动中有所体现的研究生有3人。选择偶尔产生影响，感觉会给他们带来不同角度思考的研究生人数最多，共111人，占总数的53.2%。选择很少受到影响和从不受到影响，坚持自己的观念看法的研究生分别有21人和13人。以上数据说明，社会时事及舆情对研究生的价值观影响不大，即使受到网络热议事件的影响，大多数研究生会采取理想思考的方式重新审视热议事件。

3.研究生对倡导“社会主义核心价值观”的基本看法。84%的研究生认为 “社会主义核心价值观”与每个人密切相关，需倡导更需践行。11%的研究生认为“社会主义核心价值观”不过是个口号，没有太大实际意义。1%的研究生则认为没有必要倡导“社会主义核心价值观”，4%的研究生认为“社会主义核心价值观”是当今社会应当追求之物，应注重提高文化素养，重在实践。以上数据表明，大多数研究生认为应该倡导“社会主义核心价值观”，它与每个人都息息相关，不止应该倡导，更应该在实际生活中实践，而依然有少数研究生对“社会主义核心价值观”表示出不以为然。

4.研究生认为微信、微博等的发展对社会主义核心价值观的建设影响程度调查显示：54%的研究生认为微信、微博等的发展对社会主义核心价值观的建设影响很大，46%的研究生认为微信、微博等的发展对社会主义核心价值观的建设影响一般，没有研究生认为微信、微博等的发展对社会主义核心价值观的建设没有影响。这说明微信、微博等的发展对社会主义核心价值观的建设有或大或小的影响，所以相关部门应该加强微信、微博等新媒体对社会主义核心价值观的传播力度和广度。

5.社会主义核心价值观中哪一方面是研究生最需要加强教育的。有102名研究生认为诚信是研究生最需加强教育的方面，其次是法治、文明、公正、平等和友善需要加强教育，分别有45、40、32、29和29人。最后是敬业、民主、富强、爱国、自由及和谐。通过上述数据表明，研究生的诚信最为缺乏，亟待加強。其次是对文明和法治的认识不足，需要加强学习力度。

三、微视域下加强研究生社会主义核心价值观认同的对策

1.主渠道引导，注重思政课与新媒体技术的结合。高校思想政治理论课是高校意识形态工作的重要组成部分，是研究生树立正确世界观、价值观和人生观的重要途径，也是目前高校思想政治教育的主渠道。思政课教师要从国家、社会需要和研究生的现实情况出发，充分利用新媒体技术，将社会主义核心价值观认同教育融入研究生思想政治理论课各门课程教学中，推动思想政治理论课教学理论改革，努力改善思想政治理论课教学效果。同时，思政课教师要将教育阵地从传统的课堂上拓展到微博、微信等新媒体平台上，将传统教育与新媒体教育方式进行有机地结合，开展生动活泼、形式多样的网络思想政治教育活动，从而拉近师生距离，更好地对研究生开展社会主义核心价值观教育。

2.榜样引导，强化社会主义核心价观认同。榜样的示范作用是践行社会主义核心价值观的有效方式。一个榜样，就是一本鲜活的教科书，给人精神激励，给人信心动力。在研究生群体中努力挖掘具备正能量的先进典型，可以借助微信、微博等新媒体大力宣传研究生身边的先进人物和先进事迹，树立榜样，传播正能量。通过对先进人物和先进事迹的宣传报道，促使研究生对照先进找差距，鼓励他们自主践行社会主义核心价值观。同时，还可邀请社会正能量人士和校园先进人物在大学开设讲座，以先进人物的典型事迹教育和鼓舞研究生，激起广大研究生学习先进，营造积极向上的良好氛围，努力践行社会主义核心价值观。通过先进示范，让人们接受榜样身上所蕴藏的价值观、道德观，达到润物无声的效果。

3.自我引导，加强媒介素养教育。媒介素养是指人们对于媒介信息的选择、分析、质疑、评判、运用能力。在新媒体时代，高校应将大学生媒介素养教育纳入到思想政治教育的内容中，媒介素养应当成为当代大学生必备的素养。加强研究生媒介素养教育的目的在于，在各种价值观念交流、交锋、交融过程中提升研究生辨别信息真伪的能力，使他们在浩瀚的媒介信息中进行主动思考，做出正确的选择，并主动捍卫社会主义核心价值的主流地位。高校也可将媒介素养作为一门独立设置的选修课程，让学生了解和掌握新媒体的使用和操作方法。在课程内容上可以倾向于信息传播能力，也可以倾向于媒介文本的批判性教育，以增强研究生的自我教育能力和免疫力，自觉践行社会主义核心价值观。

4.诉求引导，建立畅通研究生利益诉求表达渠道。高校要对信息传播进行有效的管控和研判，第一时间了解学生的思想动态，及时发现研究生的关注热点，及时有效地进行疏导处理。研究生的利益诉求不容忽视，要充分利用互联网技术，以网络为媒介，充分尊重和满足他们的正当利益诉求，建立利益诉求表达新渠道。要建立校级“微教育”专门领导工作小组，统一规范、领导校园“微教育”的开展。构建沟通机制，让研究生“话有处说” “诉有处投” “怨有处申” “困有处纾”。尤其是当一些研究生出现消极心理状态可以及时做到掌控，并能针对性地教育和引导，发挥教育的正能量。因此以微博、微信等为代表的新媒体，可以使得大学生在现实生活中无法表达的情绪在新媒体环境中得到有效抒发。

参考文献：

[1]习近平谈治国理政[M].北京：外交出版社，2015.

[2]丁惠娜，蓝邱勇.研究生培育和践行社会主义核心价值观路径研究[J].江西科技师范大学学报，2015（2）.