培养小学生的想象力：激发、丰富、延伸

周培育

《语文课程标准》指出：要让孩子们通过大胆的想象，培养想象力，发展创造性思维。爱因斯坦就曾说过：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力是概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”

想象是智力活动的翅膀，是进行创造活动不可缺少的智力思维活动。如，人们对未来的预见，一切科学上的发现，新机器的发明，新的艺术创作，科技人员的设计发明，农民的科学种田，科学知识的学习，各种渴望的期盼，人们生活中的勇气和力量等，无一不是事先就有了想象活动，也可以说，人们的一切活动都和人的想象密切联系着。我国古代文学理论家刘勰说过，想象非常重要，通过它一个人便可“思接千载，视通万里”，就是说人们可以借助于想象，打破时空所限，驰骋自如，浮想联翩。由此可见，培养孩子们的想象力是何等重要。那么在阅读中该如何培养学生的想象力，我认为可以从如下几个方面来尝试教学。

一、情境渲染，唤起想象力

在教学中根据学生的年龄及心理特点，创设轻松、愉快、自由的课堂气氛，让学生敢于在广阔自由的学习空间畅所欲言，使他们情趣盎然地进入学习状态中，去开启智慧的闸门。如《草原的早晨》在朗读课文之前，教师首先激情引入：“同学们，你们想不想去草原？”同学们说想去后，我接着说：现在请你们闭上眼睛，坐上火车，老师带你们到草原去玩。同学们听到后坐得稳稳的。接着教师就配上音乐朗读，读后就问：“同学们到了草原看到了什么？”由于创设了朗读情境，渲染了轻松愉悦的氛围，同学们好像插上了想象的翅膀，个个争先恐后地举手发言，有的学生说：“我看到了一群群羊儿涌出圈门，在草原上吃草，一群群马儿在草原上奔跑。”有的说：“我听到了响亮的鞭声。”有的说：“我在草原上打滚，玩累了躺在草地上望着蓝天上飘着白云，多美呀！”

二、续编故事，激发想象力

小学语文教材中有很多课文的结尾会令小读者们感到意犹未尽，学生学完就会浮想联翩。我利用这一契机，让他们展开想象。如《狼和小羊》的故事大家都很熟悉，这篇课文的结尾就是这样，让小读者们感到意犹未尽，余味正浓。“你这个小坏蛋，骂我的不是你就是你爸爸，反正都一样！说着，就往小羊的身上扑去……”狼往小羊身上扑去，结果会怎么样呢？课文没有直接给出答案。学生展开想象的翅膀，有的说：“当狼向小羊扑去的时候，小羊一转身狼扑了个空，就掉进河水里淹死了。”有的说：“当狼扑向小羊的時候，刚好有个猎人经过，猎人举起手中的枪，把狼打死了。” ……

三、加强朗读，培养想象力

朗读，是一种语言与思维并用的训练。在学生理解课文内容的基础上，加强学生有感情地朗读练习，让课文内容变成一幅幅画面浮现在头脑中，让学生融情入境，这也是培养学生想象力的一种方法。我在教《荷花》时，通过有感情地朗读，读出全文优美的基调，让学生感受大自然的美丽，鼓励学生大胆想象：“这么多的荷花，一朵有一朵的姿势。”它们都是怎样的姿势？“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。”做一回荷花仙子，告诉大家你身边都发生了哪些故事？学生有的说：我听到岸上有人说话的声音，“多美的荷花呀！真想采回家去。”“不能采，荷花是让大家欣赏的！而且它以后还可以结成莲子！”有的说：我听到风姑娘说：“哇！多么美丽的荷花呀！让我再让她们跳上一支欢快的舞蹈吧！”……他们的创造力和想象力令人惊叹不已。

四、巧借插图，丰富想象力

古希腊哲学家亚里士多德说“想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉”。而也有人说“想象力不是生来就有的先天素质，而是后天开拓的结果，它是完全能够培养的一种能力”。一名教师是深深懂得想象力对于学生的重要性的，愿意给学生一对想象的翅膀，让他们尽情地飞翔。而小学语文课文中精美的插图给学生插上了想象的翅膀，为他们提供了想象的空间。作为课堂的引导者，教师应想法引导学生去推想图中未出现的内容。如教学《大禹治水》时，观察画面，想象大禹的儿子会跟他的妈妈说些什么呢？大禹的心中又是怎么想的呢？能从大禹的神情中体会他治水的决心，从他的儿子伸出的小手中想到对父亲的思念。

再如：教学《嫦娥奔月》时，让学生欣赏文中画面，说说自己有什么感受？看到了什么？引导学生从画面中的服饰美、夜空美等等进而体会到嫦娥这一人物形象的心灵美。在此基础上，师问：“你能想象在冷清的月宫里嫦娥是怎么生活的吗？她又是怎么想的呢？”通过这样的问来诱发学生的想象，从而进一步走入人物的内心，感受嫦娥舍己为民的高尚情操。

五、利用空白，延伸想象力

所谓“空白”，是指作品给读者留下的联想、想象和再创造的空间。《问银河》的体裁类似现代诗歌，这篇课文具有鲜明的形象性，给人留下了想象的空间，学完了课文，让学生想一想还有什么问题要问银河，学着课文的样子写下来。学生思维的火花被点亮后，就在想象的世界里漫游了。有的写道：银河啊，你的两岸，有五彩缤纷的野花和高大的树木吗？小朋友常在那里采花吗？……

总之，想象没有框框，没有限制，让我们发挥创造力，插上想象的翅膀任意飞翔，遨游思维的太空。想象力是孩子思维的翅膀，古今中外的事例证实，凡是创造想象能力发达的孩子，大都有强烈好奇心，有热烈的学习研究愿望，也有顽强的意志力，而且勤奋乐观，还有较强的独立性和智力，所以，爱因斯坦说得好：想象力比知识更重要！

【作者单位：涟水县唐集中心小学江苏】