精心选材 认真理解巧妙演化 家园携手

唐艳

培养小班幼儿的关爱意识对其后续成长、个人的人际交往能力以及谦和品性的建立具有重要意义。绘本以其趣味性、可读性和经验知识的承载性，满足了小班幼儿阶段性的能力发展要求，在很大程度上推进了小班幼儿关爱意识的传承和建立。我们通过对绘本的精心选材，营造氛围；透彻理解绘本内容，引发情感共鸣；进一步综合运用绘本，进行关爱实践体验；在日常生活的融通中，发挥家园携手共建作用，从过程层面实现了基于绘本阅读下针对小班幼儿关爱意识的培养。绘本内容包含万象，其体例形式贴近幼儿的生活，幼儿能在阅读中理解、消化并接受这些内容，并自觉运用到自己的生活当中，从而对其积极的关爱意识的养成产生积极的影响。我们也正是基于此考虑，探究绘本阅读下的小班幼儿关爱意识养成策略的。

一、绘本阅读在小班幼儿关爱意识培养中的价值

（一）趣味性

绘本就其内容和表现形式来看，表现出了高度的故事性和形象性，能够激发起幼儿阅读的兴趣。幼儿能在阅读中获得美的享受，进而收获心灵的愉悦和满足感，在此基础上产生阅读的认同。此外，小班幼儿注意力一般都不大集中，通过趣味性的绘本阅读可以最大限度集中幼儿的注意力，确保幼儿关爱意识培养过程的完成。绘本“呱呱的青蛙”以稻田里的青蛙为主要故事叙说对象，用简笔画的形式向孩子们讲述了青蛙和害虫之间斗智斗勇的故事，通过青蛙的趣味形象和故事，引发孩子们对青蛙这种动物的关注，进而从潜在层面号召孩子们关爱青蛙，保护青蛙。在有趣的阅读氛围中，顺其自然地传递了对大自然动物的关爱意识。

（二）可读性

小班幼儿的阅读能力和理解能力都是非常浅显的，绘本以其简洁而又生动的画面较为直观地向孩子们传递了教育的内容。就小班幼儿来说，绘本的阅读性是很强的，幼儿能在幼师的辅导下，阅读并理解绘本所承载的内容，不会产生阅读过程上的困顿，也不会产生阅读技术操作层面的困难。且在阅读过程中，幼儿有高度的自主权，阅读中的所得来自于自我的阅读实践，这些都深深压印在幼儿的性格当中，有利于有针对性的幼儿关爱意识的自觉养成。绘本“反哺的春燕”讲述了一只小燕子反哺母亲的故事，对于画面中燕子的行为，孩子们理解得很到位，對于小燕子饿肚子给年迈的“妈妈”找食物，等妈妈吃完才吃剩余的食物，孩子们领会在心，其关爱长辈的理念在不自觉中暗暗生长。

（三）承载性

一套优秀的绘本一般都是富有教育承载意义的。它所承载的可以是社会要求的某些人与人、人与社会、人与自然之间的美好期望，也可以是社会发展以来约定俗成的某些既有文化传统，这些传统对个人、社会和他人都产生了极为重要的积极影响。幼儿通过阅读绘本在无意识中进入预定的美德或是传统氛围，表现为一种情感意识的传承。幼儿能在绘本阅读中受到传统的熏陶，在有针对性的关爱氛围中达到养成关爱意识的目标。绘本“二十四孝”主要就是向孩子们介绍有关中华传统关爱父母长辈、兄弟姐妹的故事，绘本故事通过形象的画面和简洁的人物关系，比较形象地向孩子们传递了不同类型的关爱意识，孩子们在形象的画面案例中受到了熏染，在模仿中，缓慢形成了稳定的关爱意识思维。

二、基于绘本阅读中的小班幼儿关爱意识培养策略

（一）精心选材绘本，饱蕴关爱氛围

针对小班幼儿关爱意识的培养，绘本的选择尤其关键。具体来说，在内容上，要做到浅显而形象，一方面幼儿能够自主阅读，不会产生理解层面的阅读障碍；另一方面精彩富于形象性的画面容易引起孩子们阅读的兴趣，这对小班幼儿基于绘本阅读下的关爱意识培养是非常重要的。此外，在内容选材上，要有针对性，要优先选取那些浓溢出关爱内容的作品，让孩子在初步的接触中就会产生情感上的荡漾之感，自内而外营造起浓郁的关爱氛围。

（二）认真理解绘本，引发情感共鸣

针对绘本内容的理解是重要的，幼师要在充分尊重孩子们自主阅读的前提下，抓住时机，巧妙介入，做好引导工作，帮助孩子们认真理解、领会绘本所要表达的情感关爱内容，从绘本的细节认同层面和孩子们情感间搭建融通的桥梁，发挥绘本的“药引子”作用，引发幼儿情感上持久而又细腻深入的情感共鸣，在情感的体会中养成真正意义上的发自内心的关爱意识情感。

（三）巧妙演化绘本，进行关爱体验

在利用绘本阅读提升小班幼儿关爱意识的教育当中，单纯面的阅读对孩子们的教育影响是有限的。我们应创新利用绘本，针对绘本所承载的内容进行发散或是移情，通过角色游戏的形式，赋予孩子们绘本内容实践的机会，通过内容的实践，让孩子们在身临其境中进行关爱体验。

（四）融合日常生活，家园携手共育

绘本阅读毕竟只是一种经验或意识的传递方式，从图画到现实的生活还存在着一定的距离。我们有必要结合日常生活，给予孩子们绘本所学运用的机会。在这方面，家庭和幼儿园应携手合作，要善于观察、发掘生活，学习“绘本似曾相识点”，通过真实的生活关爱实践，在过程中获得关爱个性意识。

三、结语

利用绘本阅读提升小班幼儿的关爱意识，从教育的原始意义来说，是一种经验或是规范的代际传承。提升小班幼儿的关爱意识对幼儿的人际交往和能力成长都是很有益处的。绘本以其趣味性、可读性和经验知识的承载性，满足了小班幼儿阶段性的能力发展要求，在很大程度上推进了小班幼儿关爱意识的传承和建立。我们通过绘本的精心选材，透彻理解绘本内容，进行关爱实践体验，真正做到从过程层面实现了基于绘本阅读下针对小班幼儿关爱意识的培养。

【作者单位：苏州长桥中心小学附属幼儿园 江苏】