写作助力专业成长

何召军

作为农村中学的一线教师，备课、上课、批改作业是我每天的主要工作，对于李镇西这样的名师虽不能至、但心向往之，向他们学習的念头不断涌现，梦想着有朝一日也能像他们一样有所成就。只要努力付诸行动就没有什么不能实现的，著书立说、成为名师不只是梦！

一个教师能写多好，就能走多远；教师走得远，学生才能走得远。这些话足以引起我写作的强烈欲望，教师自己不会写，根本就没资格教学生写。读书不写作如同蜜蜂采花不酿蜜，虽是一株小野草也要梦想像百合花一样开出美丽的花朵。我要让写作充盈自我！

写教育故事。我仔细观察、留意生活，写作的素材层出不穷。学生之间的故事，教师间的故事，师生间的故事，家长、老师与学生的故事，疏理之后竟写也写不完呢。

写课堂反思。自己的上课情况如何，目标达成度怎样、学生参与度怎样、效果如何，满意的地方、不满意的地方在哪，下一步如何改进？如此根植于课堂教学，反复思考改进，课堂效果还能不好吗？

写读书感悟。读了书还要有自己的想法，联系自己的教育教学，也可写成文章。

写教育现象。国家、地方对教育的举措，比如《中国学生发展核心素养》框架的出台，作为教师该如何施教，都在可写作之列。

教育中往往不缺少写作素材，而是缺少写作的心。当然，写作贵在坚持，“佛不渡我，我自渡；不为彼岸，只为海！”笔耕不辍，不断追寻教育的真谛，不断探索教学的艺术，即使成不了“名师”，总归还能成“明师”吧！