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让信息技术成为中班创意手工活动的好帮手

2017-03-15曹維青

知音励志·社科版 2017年1期
关键词:信息技术

曹維青

摘 要随着信息技术在幼儿园教学活动中凸显的优势,其独有的魅力也越来越受到老师们和孩子们的青睐和喜爱。而信息技术独特的功能效果已成为我班在创意手工活动教育中的好帮手,为我班的创意手工活动教育添姿增彩。通过对创意手工活动中的实践探索,我努力在教学方法上寻求突破,以此来激励孩子积极加入到创意手工活动中来,从而更好的表现和创作。

【关键词】借助;信息技术;创意手工活动

创意手工活动是一项综合性比较强的美术活动,它融绘画、折纸、剪贴等为一体,运用多种多样的材料进行制作,充分表现孩子对生活中美的感受和认识,是幼儿喜爱和乐意接受的活动,也是促进幼儿各方面能力发展的理想途径。虽然中班孩子在各方面已具备一定的能力,但真正要制作出一件件好的作品并不是轻而易举就能完成的,这就需要孩子的专心和耐心,需要克服困难的勇气,需要一定的创造性。传统的手工教学中,主要以老师的讲解、幼儿练习、巩固为主,不能充分发挥幼儿认识的主体性,因此,在动手过程中孩子往往因为某一步的不成功而放弃。而信息技术的介入却能为创意手工活动的顺利开展注入了新活力,因为信息技术能把教学中难以解释的地方变得生动、活泼,能把静的变成动态的,能把枯燥、呆板的教学模式变得丰富多彩。本学期,结合我园的美术特色,在选择班级美术特色时,我就根据中班幼儿的年龄特点,以创意手工为主,充分运用信息技术,通过有效地教学方法和途径,让创意手工活动变得更加生动、有趣,更加灵活高效,更加充满创造力。

1 借助信息技术,营造氛围,激发兴趣。

托尔斯泰曾经说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发幼儿的兴趣。” 要使幼儿对创意手工活动感兴趣,重要的是激发其兴趣,有了浓厚的兴趣,幼儿就会主动投入、积极参与。为了让幼儿感受创意手工的美与趣,还特地为幼儿营造了愉悦的手工活动氛围。开学初我就上网收集了一些比较有吸引力的纸贴画,利用废旧材料制作的环保作品、折纸剪纸作品等,然后制作成课件多次在幼儿一日活动的过渡环节播放给幼儿看,孩子们在欣赏和观察中,在灵动的背景音乐作用下,纷纷被这些作品以及用来制作作品的材料所吸引、所赞叹,“这个我知道,这些小花和青蛙是用各种颜色的纸折出来的”;“这个风铃是用果冻盒做的!”;“哇,这只美丽的蝴蝶的身体是用卷筒纸的芯做的,翅膀太漂亮啦……”孩子们看得目不转睛,并感觉非常好奇‘原来没有用的废旧材料也能做成很美丽的作品“哎,要是我也能做出这么美的作品该多好呀!”从孩子的赞叹声和表情中可以看出他们已经对这些作品产生了浓厚的兴趣。为了进一步激发他们动手的欲望,我还把这些作品彩打后制作成一本本小小的画册放在美工区,每当孩子们在美工区活动时,都会时不时的拿出这些画册欣赏一番,有的还会照着图片上提示的步骤图动手尝试起来。可见,信息技术传递给幼儿的不仅是对美的视觉感受,而且还培养了幼儿对美的事物的敏感性,从而充分调动了幼儿的好奇心和积极性,大大提高了幼儿对创意手工的兴趣。

2 借助信息技术,再现情景,突破难点。

在创意手工活动中,很多内容仅仅靠老师的一张嘴和现场的制作演示,幼儿是很难理解的,就算是老师讲解得再详细、再生动,但由于幼儿的知识面窄,对于一般的讲解还是无法理解,再加上有的幼儿因为观看角度的关系,一时半会难以理解并表现,那么如何解决这样的问题呢?我想也只有通过借助信息技术,才能再现情景,帮助幼儿了解创意手工制作过程需要用到的技能和步骤,从而把问题简单化,有效地突破难点。比如在中班手工活动《美丽的蝴蝶》中,一开始我就借助信息技术引导幼儿观察图片,从图片中幼儿了解到了蝴蝶的外形特征,知道蝴蝶的翅膀是对称的,也激发了幼儿要动手制作蝴蝶的欲望。接着我又通过视频播放让幼儿观看制作蝴蝶的过程以及制作蝴蝶所需用到的材料,幼儿发现后陆陆续续地讲了起来,我呢就一边听着,一边按顺序出现幼儿所讲的制作过程图片,一会儿白板上一张简单而又直观的制作蝴蝶的步骤图呈现在幼儿面前,幼儿一下豁然开朗,脑海里再现了蝴蝶制作的基本过程,从而有效的解决了活动中的难点。就这样,在信息技术的运用下,幼儿在操作过程中,不仅知道了制作蝴蝶的基本方法,而且还会主动地看着步骤图进行探究、尝试。当孩子们把一件件看似稚嫩的作品呈现在我眼前时,在他们的眼中我看到了喜悦和自信。

3 借助信息技术,积累经验,发挥想象。

在创意手工活动中,需要一定的生活经验积累和素材经验积累,而借助信息技术,就能为幼儿的观察提供方便,为幼儿的表象积累提供丰富的素材,从而为幼儿展开想象的翅膀、创造性地制作提供了可能。比如在中班手工活动《美丽的扇子》中,活动一开始我就借助信息技术播放各种形状、各种图案的扇子图片,在优美的音乐声中,孩子们了解到了扇子形状和扇面图案的多样性,了解到了扇子的結构有扇面和扇把,有了具体的感知后,孩子们就展开了积极的联想,我呢也只是在示范时示范了如何利用现有的盆子边缘来设计扇面的形状,如何将扇面和扇把进行牢固地固定。然后就将幼儿事前收集好的各种材料(压花机、彩纸、贴纸、剪刀、吸管、油画棒、冰棒棍、圆形、梅花形的盆子等等)分类摆好,让幼儿自由选择他们喜欢的表现手法,鼓励他们自由构思、创造设计。果不其然,幼儿在丰富经验的积累下有效地激发了他们丰富的联想,有的用梅花形的盆子设计出扇子的扇面,有的用毛根把几个吸管绕紧当成扇柄、有的用压花机压出漂亮的图案进行装饰,有的用彩纸折出漂亮的郁金香,有的用油画棒和剪贴相结合方式进行设计等等,在这过程中每个孩子都得到了练习,每个孩子都拥有了自己想象和创造的空间。

实践证明,只要借助信息技术,激发他们的想象力和创新意识。因此,在创意手工活动中,只要我们从教材的实际出发,利用孩子的特点,有效地借助信息技术,演绎情境、进行启迪诱导,定能使信息技术成为我们教育路上的好帮手,成为幼儿在学习上的隐形翅膀,从而有效地提高幼儿的认知发展水平,动手操作能力,以及体验亲手制作的愉悦感和获得的成功感。

作者单位

江苏省昆山市实验幼儿园澞和苑分园 江苏省昆山市 215300

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