浅谈小学生自主学习的培养

王世明

摘 要小学教学中，自主学习能力培养十分重要，它可以增加学生学习的强度，养成积极主动探索习惯。在传统的教学中，老师讲什么学生记什么，考试机械分成一定类型，记忆题型，学生纯粹成为接纳知识容器，思维禁锢，达不到分析问题解决问题的目的，今天我们走向素质教育，养成科学学习习惯，把学生培养成主动探索者，问鼎科学领域，自主学习显得十分重要。

【关键词】小学生；自主学习

自主学习就是学生在老师的引导下，自己制定学习计划，自己阅读教材，发现问题、分析问题最终解决问题，控制自己的学习进度和学习活动。我们教学的最终目标就是把学生培养独立开展学习研究独立工作者，这种能力就要从小开始，逐步培养，要实现从“学会”到“会学”，从“要我学”到“我要学”一个实质上转变，把学习自主权还给学生，从学习奴隶变成学习主任，这是一个教育理念的革命，解放学生个性，让他们科学领域自由飞翔，这是时代要求。要做到对小学生自主学习的培养，需要做到以下几点：

1 营造和谐、平等的交流氛围。

教学活动不是单纯的以教师为主体或者以学生为主体的活动，它是一项需要师生之间互相配合的活动。在这种需要集体参与的活动中，和谐、平等的交流环境对于教学活动的开展具有极其重要的作用。因为，假如处在一个有一方高高在上、另外一方只能俯首听从的环境中，无论是哪一方，都不会感到真正的愉悦。而在这样的环境中学习，自然也不会有良好的收获。反之，假如双方都处在一个和谐的、融洽的氛围之中，情感愉悦，这样双方都受益极大。所以，在教学活动中，师生之间能建立起一个和谐、平等的交流环境，对于促进学生能动性的发展和自主学习能力的提高，具有极大的益处。要做到这一点，需要师生之间的互相尊重。平等是相互的，在教学活动中，教师要尊重学生，同样，学生也要尊重教师。要做到这一点，首先，教师要真正的了解学生，了解学生不同成长阶段的不同特点，针对这些，来制定适合孩子发展的学习计划，了解孩子在不同阶段的好奇心和求知欲，并适当引导这种知精神，使之转换为更为深入的探索精神。只有这样，真正深入孩子的心理，才能让孩子真正喜欢上教师，才能畅所欲言，真正将自己展示出来。也只有这样，孩子的思维才会在教师的带动下，活跃起来，自主学习的兴趣和求知精神才会真正激发出来。其次，学生也要尊重教师。教师受到学生的尊重，也才能发自内心的想去做的更好一点，也才能真正想去培养学生、教好学生，做学生的良师益友。在这样的和谐气氛之下，学生自主学习的积极性被调动起来，有利于实现学生的自我创新和自我发展。

2 当引导学生的个性发展

个性不是洪水猛兽，他是每个人不同于其他人的宝贵的一个方面，假如个性，整个世界将会泯然一体，再无色彩斑斓可言。对于学生来说，更是如此。我们的教育不是培养千篇一律的公式化的人才，而是在正确的引导之下，将每个孩子的个性充分发挥出来，使之成为世界的一抹亮色。要做到这一点，首先需要解放思想。将原有的那种题海战术抛弃，拒绝过重的课业负担，使孩子的学习变得不再是沉重的压力，而是有趣的探究。利用原本用来做作业的大量的课外时间，去做一些有益的实践活动或是读书活动，从中启发学生对于新知识探索的欲望，让每个孩子在这种个性化和自主化的学习过程中，充分发挥自己的潜能和才智。

当然，我们也要对个性进行适当的调控和指导，引导个性的张扬，但同时又要注意不要让个性有偏激的趋向。这就需要教师利用自身的知识储备和细心的观察来解决这一问题。

3 创设课堂情景，激发自主学习兴趣。

教学过程是教和学相互联系，相互促进的过程。在这个过程中，传统的教育模式，教师是知识的传授者，是教学活动的控制者，是知识的化身和权威，往往是高高在上，照本宣科，满堂灌，对一切教学活动越俎代庖；而学生只是知识的消极、被动接受者，往往情绪低落，萎靡不振，这样摧残了学生的学习热情，禁锢了学生的创新思维。而新课改理念强调，学生是学习的主人，主动学习是学习成功的基础。学生应是课堂教学的参与者，是“演员”；教师应是课堂教学的组织者，是“导演”。

突出学生的主体地位，强调教师的服务意识。因此在课堂教学中，必须改变过去“教师讲，学生听”的陈旧教法，调动学生主动参与教学的积极性，要尽可能做到让学生在活动中学习，在过程中发现，在合作中增知，在质疑中开拓思维。教师进行适当的引导，充分发挥学生的主观能动性，在解决问题的过程中发现问题，自主探索并解决问题。这样一来，学生在自主和谐的环境中既可以学到知识，又能磨砺意志，锻炼思维，提高能力。

课堂情景就是在上新课时，教师通过创设与新课内容相关情景，调动学生视觉、听觉和触觉等感官，驱动学生内在潜力，激发他们对新课内容迫切学习的心理，激发他们旺盛的求知欲望，驱动对新知识探索动机，达到解决教学问题的目的。把自主学习教给学生，落到实处。自主学习我们必须落到实处，从实质上促进学生素质的发展，我们只有立足学生、教材、新课标，全方位整合，找准最佳切入点，逐步提高学生自学能力，最大限度开发学生的潜能。

世界各国对目前教育发展及信息技术在教育中的应用都给予了前所未有的关注，把教育信息技术的发展看作是教育的重要推动力量。电视、录像、电脑网络等现代科技手段，以其直观性、科学性、生动性等诸多优势，对优化课堂教学，提高教学效率，提升教学质量，促进学生智力发展和能力培养都起着重要的作用。所以，在教学过程中，教师要根据思想品德课特点，充分发挥科技的作用，搜图片、举案例、查数据、设情景，帮助学生释疑、解惑，突出重点，突破难点。

同时积极引导学生借助科技媒体自主学习，从中发现信息，捕捉信息，加工信息，研究问题，增长知识，并引导学生与网友交流信息，探討问题。最终使媒体成为优化课堂教学，提高教学质量，扩展学生视野，丰富学生知识，促进学生自主学习的重要手段。总之，在实施新课程改革的今天，教师的职责不仅仅在教会学生多少知识，关键是教会学生懂得怎样学习。只有这样，才能够促进学生自主发展，使新课程改革真正落到实处。

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内蒙古赤峰市松山区初头朗学区中心校 内蒙古自治区赤峰市 024000