借助电子白板提高小学数学课堂效率

李凤芹

在小学数学课堂教学中运用电子白板可丰富教学内容，为师生双方构建一个良好的互动平台，为提高课堂教学效率提供新的途径。电子白板作为一种新式教学手段，可有效提升学生的注意力，强化他们数学知识的爱好与兴趣，促f进对重点和难点的理解，而且电子白板比较灵活、方便，可以满足教师在课堂上同时进行讲课和板书的教学行为，实现高效教学。

一、借助电子白板，提高课堂教学灵活

多媒体教学课件更多的功能是演示，但是在演示过程中，对于课件内容学生无法更改，难以真正参与其中。在小学数学课堂教学中，教师借助电子白板可将教学资源灵活地保存到计算机中，或者是电子白板资源库中，以备在教学过程中随时使用。在讲授知识过程中，小数学教师仍然可根据实际教学需求进行板书，保证教学进程顺利实施，在选用教学资料时，只需拖动或点击即可，让课堂教学变得更加灵活、自由，并为学生带来新鲜的学习体验。

例如，在讲授《平移、旋转和轴对称》时，教师可借助电子白板的灵活展示功能，在电子白板上面展示各种生活中常见的平移、旋转和轴对称图形，其中平移现象：升国旗、电梯运动和火车行驶等；旋转现象：电风扇、直升机的螺旋桨、钟表的表针等；轴对称图形：乒乓球拍、蝴蝶、剪纸等。运用电子白板的优势让学生通过生活中的平移、旋转和轴对称图形认识数学概念，也可以指导他们提供新的教学资源，而且在电子白板展示过程中，教师可灵活操作和调用资源库中的素材，培养小学生的空间概念，初步了解平移、旋转和轴对称图形的特点，并发展他们学习数学知识的兴趣。

二、借助电子白板，激发学生学习兴趣

在小学数学课堂教学中，教师需从教育对象的学习规律和心理特点出发，考虑到小学生难以长时间地集中注意力，极易产生分神、疲倦等现象，影响学习效率。借助电子白板可让课堂教学变得更加生动，为学生提供形象具体的学习材料，充分调动他们的视觉感官，诱发其学习动机。为此，小学数学教师在教学实践中，应借助电子版将教学材料变得生动形象，为学生带来新鲜感，在提升学习兴趣的同时，促进对新知识的吸收与理解。

比如，在学习《垂线与平行线》时，教师可先用电子白板展示两条相互垂直的线段，提问：这个图形叫什么？出示：垂直。提问：垂线应该怎样画？要注意什么？出示：交角为90度。让学生思考垂线有什么特征。同时，教师也可让学生自己在电子白板上画出各种类型的相交线，培养他们形成动脑意识和动手能力。接下来教师可在电子白板上展示一组平行线，提问：这个图形叫什么？有什么特征？引领学生观察两条直线的关系，提问：什么是平行线？说明：在同一平面内，永不相交也永不重合的两条直线叫平行线。通过借助电子白板，可让数学教学内容变得更加具趣味性，吸引学生主动参与学习。

三、借助电子白板，培养学生观察能力

学习数学知识过程有利于发展学生的智力水平，由于电子白板具有较强的展示功能，教师需借此培养他们的观察能力，特别是在小学数学中高年级课堂教学中，教师需要引领学生认真观察事物，充分激发其乐于观察数学现象的动力，并帮助他们养成一个主动、认真观察和勇于探索的良好学习习惯。小学生在学习部分较为抽象的数学知识过程中，教师可借助电子白板将抽象的内容变得形象具体，让他们在观察过程中可以听懂与理解。

以《分數的初步认识（一）》教学为例，教师可借助电子白板让学生观察切西瓜或分月饼的过程，让他们知道当将一个整体分为多个部分时，没有办法在使用整数去表示各个单份。教师在利用电子白板演示切西瓜时，需详细向小学生解释如何将一个整体进行拆分，而拆分出来的部分又该如何准确表示，同时要求学生认真观察整个拆分过程，使其初步认识分数的概念，理解1/2、1/3、1/4等常见分数。在演示活动结束后，教师再要求学生自己尝试分长方形，使用长方形纸片进行拆分，学会运用分数去表示各个部分。这样不仅可强化学生的数学概念，还可培养他们的观察能力与探究能力。

四、结语

在小学数学课堂教学中借助电子白板，可增强教学内容的直观性和形象性，为学生带来更为真切真实的感受，并丰富教学内容。所以，小学数学教师需充分发挥电子白板的优势，合理运用，帮助学生更好地学习和掌握数学知识，强化教学质量。

【作者单位：涟水县时码中心小学 江苏】